اريد بحث حول صعوبات التعلم وعلاقتها بالـتأخر الدراسي

[said_asam]

السلام عليكم اريد بحث حول موضوع صعوبات التعلم وعلاقتها بالـتأخر الدراسي
من فظلكم هل من مزودني بهذا البحث في اقرب الأجال وشكرا

[جمال أبو مروان]

* العوامل المساهمة في انخفاض التحصيل الدراسي الاكاديمي
صعوبات التعلم تنقسم إلى قسمين رئيسين هما :-
(1) أولاً صعوبات التعلم الاكاديمي وتتمثل في :
التهجئة – التعبير الكتابي – القراءة – الكتابة الحساب
(2) ثانياً صعوبات التعلم النمائية وتتمثل في :
( أ ) الصعوبات الثانوية منها : التفكير – اللغة الشفهية
( ب ) الصعوبات الأولية منها : الانتباه – الذاكرة – الادراك

صعوبات التعلم

صعوبات التعلم الاكاديمية صعوبات التعلم النمائية
1- التهجئة – التعبير الكتابي 1- الصعوبات الثانوية
2- القراءة – الكتابة التفكير – اللغة الشفهية
3- الحساب 2- الصعوبات الأولية
الانتباه – الذاكرة – الادراك
أسباب التأخر الدراسي :
إن التأخر الدراسي نتاج عوامل متعددة متداخلة تتفاوت في نوعها وتأثيرها من حالة إلى أخرى ، وبعض هذه العوامل وقتي وعارض وبعضها دائم ولهذا ينبغي عند تشخيص التأخر الدراسي أن نتعامل مع الحالة كوحدة فردية خاصة لقد تعددت أسباب التأخر الدراسي ولكن يمكن تصنيفها فب العوامل التالية :-
أولاً العوامل العقلية :
أ- الذكاء : يعتبر من أهم العوامل المؤثرة في التحصيل وبالتالي فإن انخفاض نسبة الذكاء لدى المتعلمين يؤدي إلى تأخر دراسي عام فقد أوضحت الدراسات الارتباطية وجود علاقة بين ضعف الذكاء والتأخر العام . ومن الدراسات المشهورة على 700 متأخر من الذكور والإناث وجد "بيرت " أن معامل الارتباط بين نسبة التحصيل العام ونسبة الذكاء 0.74 كما أوضحت هذه الدراسة وجود اختلاف في معامل الارتباط بين الذكاء والمــواد الدراسية المختلفة فقد وجد أن أعلى المـــواد الدراسية ارتباط بالذكاء هي مادة الانشاء ثم الحساب وأقلها ارتباطاً الخط ثم الرسم
ب‌- القدرات الطائفية : لقد كشفت البحوث عن طبيعة العلاقة بين التحصيل والقدرات الطائفية وقد اتضح أن أكثر هذه القدرات ارتباطاً بالتحصيل هي القدرة اللغوية والقدرة المكانية .
ضعف في الذاكرة : ولا شك أن ضعف الذاكرة لأي سبب يؤثر في عملية التحصيل بشكل واضح 0
ثانياً العوامل الجسمية: وهي من أهم العوامل المرتبطة بالتأخر الدراسي هي :-
1- ضعف البنية العام : لقد اتضح أن ضعف البنية يحول دون قدرة الطالب على الانتباه والتركيز والمتابعة ، ويصبح الفرد أكثر قابلية للتعب والاصابة بالامراض المختلفة ، وهذا بالتالي يترك أثراً واضحاً في التأخر الدراسي 0
2- الاعاقة الحسية : ويتضح ذلك في ضعف السمع والبصر الجزئي فذلك يحُول دون ادراك ومتابعة الدرس باستمرار ، أضف إلى ذلك الأثر النفسي الذي قد تُحدثه هذه الاعاقة عند المتعلم خاصة إذا قارن نفسه بالآخرين مما يشعره بالاختلاف عنهم 0
3- العاهات : إن بعض العاهات مثل صعوبات النطق وعيوب الكلام الأخرى تحول دون قدرة المتعلم على التعبير الصحيح كما أن العاهات الجسمية قد تشعر الفرد بالنقص فيعتقد أن موضع تفحص الآخرين وتقيمهم وهذا يسبب له مضايقات متعدة تحُول بينه وبين التركيز على الدراسة .
أن للمدرسة هنا دوراً كبيراً تجاه ذوي العاهات فعلى المدرس أن يتيح للمتعلم فرصة أداء عمل ما أمام أقرانه بنجاح وأن يجنبه المواقف المحبطه التي تؤدي بالمتعلم إلى الفشل وخيبة الأمل 0 وأن يتجنب المواقف التي تظهر هؤلاء في موقف اضعف من غيرهم وأن يعينهم على تكوين اتجاهات سليمة نحو النقص الجسمي .
ثالثاً : العوامل الشخصية المتعلقة بالمتعلم
يتضح من الدراسة الميدانية التي أجريت على المتعلمين المتأخرين أن أهم العوامل الشخصية هي :-
1- الاهمال في أداء الواجبات المدرسية
2- تأجيل الدراسة لنهاية العام
3- عدم الانتباه داخل الفصل ، ولعل الملل وانخفاض الدافعية للدراسة والاهتمامات الخارجية وقلة القدرة على المتابعة عوامل أساسية تحُول دون الانتباه .
4- تكوين مفهوم سلبي عن الذات ، فاعتقاد المتعلمين بأنهم عاجزون عن فهم المواد الدراسية ومتابعتها أسباب هامة في التأخر الدراسي .
5- انخفاض الدافعية للتعلم المدرسي
6- جهل المتعلمين بكيفية المذاكرة
رابعاً العوامل المدرسية ومنها :
1- عدم كفاية التدريس : أن ضعف التدريس وخاصة في المراحل التعليمية الأولى يؤدي إلى عدم اتقان المتعلم للمهارات الاساسية في المادة فكم من متعلم تخلف في الرياضيات وأصبح كارهاً لها نتيجة لسوء تدريس المعلم ، وكم من متعلم كان تحصيله في مادة الفيزياء مثلاً منخفضاً بتأثير من ضعف الوسائل التي يستخدمها المدرس 0
2- الجو الاجتماعي المدرسي : إن الجو المدرسي الذي يتسم بالتقبل ويتيح الفرص للمتعلمين لاشباع حاجاتهم واشعارهم بالتفوق والنجاح يزيدهم ثقة بأنفسهم ويوقظ فيهم الحماس والأمل 0 أما إذا اضطربت علاقة المتعلم بالآخرين من مدرسين ومتعلمين فإن ذلك يؤثر سلبياً في تحصيل المتعلم وبمعنى آخر فإن عجز المتعلم عن التكيف مع عناصر المجال المدرسي يؤثر في تحصيله 0


خامساً العوامل الأسرية ومنها :
1- اتجاهات الآباء السلبية نحو المدرسة : ويتضح ذلك في اهمال الآباء وانشغالهم بالأعمال الأخرى مما يحُول دون مراقبة الأبناء وتشجيعهم ، هذا وقد يحقق بعض الآباء نجاحاً اقتصادياً واضحاً على الرغم من جهلهم بالقراءة والكتابة وبهذا لا تمثل المدرسة قيمة في نظرهم فسرعان ما يمتص الأبناء هذه الاتجاهات السلبية وينعكس أثرها على التحصيل الدراسى 0
2- عدم توفر الجو المناسب للمذاكرة في المنزل :وقد يرجع ذلك إلى ازدحام البيت أو الخلافات العائلية ، أو الحرمان من الأب أو الأم ، ومن خلال استعراض بعض حالات التأخر الدراسي تأكد أن سبب التأخر راجع إلى قسوة زوجة الأب إلى معاملة الطفل 0
3- الحرمان الثقافي والاقتصادي للمتعلمين : أن الأطفال المحرومين ثقافيا culturally deprived هم أفراد يعيشون في مستوى اجتماعي وثقافي منخفض ، يعانون في فقر من الخبرات والتجارب التي تزيد من معارفهم 0 كما أن الحرمان الاقتصادي ممثلاً في الفقر ، له ارتباط بالتأخر نظراً لما يتبعه من نقص في التغذية وخروج المتعلم للعمل خارج البيت لسد احتياجاته ، كما أن الفقر يعكس ضعف الامكانيات داخل المنزل من تليفزيون وكتب ومجلات وشروط الصحة الجيدة ، كل ذلك يلعب بصورة مباشرة في التأخر الدراسي ، وفي دراسة أجراها " بيرت " تبين له أن نصف المتخلفين في منطقة لندن يمتون إلى أسر فقيرة جداً ، ولا يمت منهم أسر ميسورة سوى 10% .

[جمال أبو مروان]

بحث شامل عن صعوبات التعلّم - تعريفها - مفهومها - .... والكثير عنها

حمل من هنا

[said_asam]

السلام عليكم اريد بحث عاجلا هل من مجيب

[said_asam]

اريد بحث حول صعوبات التعلم وعلاقتها بالـتأخر الدراسي خاصة العلاقة بينهما