دراسة مطالب واسطي حمزة التي يريدها لنا

[said27330]

واضح أن هذه المطالب وضعت على عجل دون دراسة واٍستشراف بل جائت عشوائية وعبثية تفتقر الى الجدية وحتى نتمكن جميعا من فهم هذه المطالب المفبركة لا بد من دراستها بروية ورؤية نافذة في حدود اٍمكانياتي وقدرة اٍستيعابي
1 - تجميد التوظيف الخارجي لرتبة مشرف التربية حتى يتم القضاء وبصفة نهائية على رتبتي مساعد تربوي ومساعد رئيسي للتربية الآيلة للزوال

لا يحق أن نطالب وزارة التربية بتجميد التوظيف الخارجي باٍعتبار أغلب المتوسطات والثانويات الجديدة تشكوا شحا في التأطير التربوي علما أن المناصب تفتح حسب الحاجة بناءا على الخرائط المدرسية لكل سنة
لذى من السذاجة بما كان أن تدرج اللجنة هذا المطلب أصلا
كما أننا لم نتعود من أسلاك التدريس هكذا مطلب اٍعتباطي ساذج
2 - التصنيف الموحد نظرا لأدائنا لنفس المهام ، بإدماج جميع مساعدي التربية قيد الخدمة في رتبة التوظيف القاعدية الجديدة »مشرف تربوي»دون قيد أو شرط التي تفتح لنا مجالا واسعا للترقية إلى الرتب العليا.
3- احتساب الخبرة المهنية وتثمين الشهادات العلمية للترقية لرتبة مشرف رئيسي على غرار أسلاك التدريس.

هذه المطالب غير دقيقة وتعبر عن محدودية تفكير صاحبها

كان بألاٍمكان أن نقول ما يلي

1 ـ اٍدماج وترتيب مساعدي التربية في الرتبة القاعدية المستحدثة حسب الخبرة المهنية والمؤهلات العلمية للاٍستفادة مباشرة من منصب مشرف تربية رئيسي
أما الجملة التي تقول

القاعدية الجديدة »مشرف تربوي»دون قيد أو شرط التي تفتح لنا مجالا واسعا للترقية إلى الرتب العليا.


هذه الجملة كيدية ومخادعة جدا لا شك أن واضعها ليس مساعد تربوي أو ..........ففيها مغالطة كبيرة جدا

فهي تعطي الاٍنطباع على أن مساعدي التربية يستفيدون من كل أنواع الترقيات العليا ونحن مستشار تربوي وحرمنا منها
لمذا هذا التظخيم الغير مبرر


3- احتساب الخبرة المهنية وتثمين الشهادات العلمية للترقية لرتبة مشرف رئيسي على غرار أسلاك التدريس


تكرار ممل وساذج القصد منه الاٍكثار من كتابة المطالب ذات المطلب الواحد سذاجة ما بعدها سذاجة


لما لا نقول اٍستحداث منصب مشرف مكون يستفيد منه أصحاب الخبرة على غرار أسلاك التدريس


1- منح الأولوية والحق لمساعدي التربية في الترقية والتأهيل لمنصب مستشار التربية كونه حق مكتسب في المرسوم 90/49 ، لدرايتنا الكاملة بمهامها وعلاقتنا المباشرة

هذا المطلب فيه نوع من المجاملة لأسلاك التدريس


يجب أن نقول حصر الترقية الى مستشار تربوي على مشرفي التربية ( مساعدي التربية) باٍعتبار طبيعة الأعمال الواحدة المتحدة

أو وقف ترقية الأساتذة الى هذا المنصب لمدة زمنية معينة باٍعتبار أستفادتهم منه منذ 2008 الى غاية اليوم وحدهم اٍقرارا للعدالة والمساواة


المطالب الحقيقية هي هذه


1ـ ادماج مساعدي التربية في الرتبة المستحدثة مشرف تربوي السلم 10 دون قيد أو شرط
02- ادماج المساعد الرئيسي للتربية الذي تفوق خبرته 10 سنوات في رتبة مشرف رئيسي للتربية السلم 11 .
03- استحداث رتبة مشرف مكون يستفيد منها من تفوق خبرته 20 سنة خدمة فعلية وذلك بتفعيل المادة 31 مكرر التي تثمن سنوات الخبرة في آلية الإدماج
إنّ سقف المطالب يجب أن يُعلى ولا يعلى عليه خاصة امام ثغرات المرسوم 12-240 ويبقى العمل والإجتهاد كفيل بإيجاد نقطة تلاقي بين المساعد والوزارة والوظيف العمومي شريطة النية الصادقة في إيجاد الحلول المنطقية التي ترفع الغبن والتهيش والإقصاء لشريحة برهنت بحسها التربوي والأخلاقي والوطني في العديد من المناسبات أنها مفخرة المدرسة الجزائرية
إنّ تطبيق العدالة في الرتبة المستحدثة على جميع الرتب التي جاء بها المرسوم 12-240 كفيلة بتقليص زمن ايجاد الحلول الرئيسي = 10 سنوات خدمة فعلية المكون = الرتبة القاعدية + 3
على أن تبقى الترقية لرتبة مستشار التربية خاصة بالمشرف التربوي فقط دون أسلا ك التدريس ويستفيدون منها الحاملون للشهادة الجامعية وبخبرة أقل من 10 سنوات
وبهذه المطالب يستفيد أصحاب الخبرة من مكون تماما كأسلاك التدريس خاصة وأن صلب مهام المشرف الرئيسي هو تكوين المشرفين
كما يستفيد أصحاب الشهادات الجامعية للترقية الى مستشار تربية وبخبرة مهنية أقل ولهم خيار الترقية سواءا لمكون أو مستشار تربية وهذا اٍستثناءا لهم وتثمينا لشهاداتهم


هذه رؤيتي حسب فهمي وقدرة اٍستيعابي وقد يكون للزملاء رأي آخر

[alirabeh]

السلام عليكم ,
يا أخي Said27330 كما يقولون باللغة العامية . وعلاش راك داير القصد من هذا الواسطي .
إنه يدافع على الانتداب ولا علاقة له بالمساعد التربوي ولا يعرف مهام المساعد التربوي ولا الرئيسي ولا المشرف ولا المشرف الرئيسي .
هو يقول نفس المهام للجميع لانه طال عليه الامد في الانتداب .
يا اخي السعيد . إن هذا الواسطي مقوقع في دائرته ولا احد يعترف به . فانت الذي تريد بإنتقاداتك ان تجعل منه شخصية .
دعه يتكلم فلا احد يعترف به .

[youcef147]

السلام عليكم انا احد المساعدين التربويين شوف يااخي المشكل مراهش في واسطي ولا غيره المشكل راه فينا نحن انا نقولك نحن نهاجم بعضنا وتركنا الوزارة كيف راك حاب دير علينا الوزارة انت تنتقد وانا احلل والاخر رائي وين المفر
يرحم والديكم وحدو الصفوف على الاقل من اجل حقنا المهضوم وترك النقد لغيرنا شوف المعلمين لما يقولو رايحين نحتجو يحتجو بدون نقد ولا غير
نتمنى انكم فهمتوني انا رايح نساند اصدقائي في الاحتجاج ومتنساش الانتخبات في الطريق يمكن ان نؤثر على الوزارة وهدا هو الوقت المناسب اخي انت مخاسر والو احتج وعلى الله ممكن نجيبو حقنا وادا كان الاحتجاج بنسبة كبيرة اضمن ان رايحين ناثرو وبقوة زد على دلك ان الاساتدة رايحين يحتجو ثاني اي رايحين في نفس السناريو
على كل حال انا نقولك انت وامانك بالقضية التي نطالب بها في الاخير نقلك متعنينيش النقابة ولا غيرها انا نحوس على المصلحة لينا نحن للترقية انشاء الله
شكرا على كل حال وبارك الله فيكم على الاراء

[said27330]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة youcef147

السلام عليكم انا احد المساعدين التربويين شوف يااخي المشكل مراهش في واسطي ولا غيره المشكل راه فينا نحن انا نقولك نحن نهاجم بعضنا وتركنا الوزارة كيف راك حاب دير علينا الوزارة انت تنتقد وانا احلل والاخر رائي وين المفر
يرحم والديكم وحدو الصفوف على الاقل من اجل حقنا المهضوم وترك النقد لغيرنا شوف المعلمين لما يقولو رايحين نحتجو يحتجو بدون نقد ولا غير
نتمنى انكم فهمتوني انا رايح نساند اصدقائي في الاحتجاج ومتنساش الانتخبات في الطريق يمكن ان نؤثر على الوزارة وهدا هو الوقت المناسب اخي انت مخاسر والو احتج وعلى الله ممكن نجيبو حقنا وادا كان الاحتجاج بنسبة كبيرة اضمن ان رايحين ناثرو وبقوة زد على دلك ان الاساتدة رايحين يحتجو ثاني اي رايحين في نفس السناريو
على كل حال انا نقولك انت وامانك بالقضية التي نطالب بها في الاخير نقلك متعنينيش النقابة ولا غيرها انا نحوس على المصلحة لينا نحن للترقية انشاء الله
شكرا على كل حال وبارك الله فيكم على الاراء

المشكلة ليست في الاٍحتجاج من أجل الاٍحتجاح
المشكلة لمذا وكيف نحتج
وماهي أرضية المطالب التي نحتج من أجلها والتي من أجلها نناظل ونفاوض
المطالب يا زميل يجب أن تكون جامعة كاملة وبسيطة ومفهومة للجميع بحيث تستطيع أن تلبي رغبات الكل
أما أن تكون المطالب اٍعتباطية ناقصة محدودة الهدف فهذا يعني أننا نضيع وقتنا وجهدنا وفرصنا لا غير
واضح أنك لا تفهم قصدي ولكن فيك رغبة النظال وتأكد أن النظال المبني على أسس توافقية جامعة باٍمكانها
أن تزج بعدد أكبر من مساعدي التربية للمطالبة والمغالبة
أما أن تكون المطالب أصلا عرحاء من البداية فأنتظر الفشل
أنصحك أن تعيد دراسة مطالب اللجنة ومطالبي وقارن