همزة وصل بين أولياء أمور التّلاميذ و المربّين، تبادل للاستفسارات، وُجهات النظر، و النصائح

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

الله يشافي عبد المجيب شفاء لا يغادر سقما،

لقد كفى و وفى الأستاذ عبد الناصر و الأستاذة عطوفة،

أظيف نقطة؛ الكثير من الأولياء يشتكي من الأبناء الصغار أنهم لا يدرسون لكن لا يوجهونهم، كيف للطفل الصغير أن يدرس بمفرده خاصة إن كان متخلفا عن زملائه في كثير من الدروس ؟!

الحل هو ملازمة التلميذ و متابعته طوال العام الدراسي و يُتدرج في تلقينه للمعلومات من الأسهل إلى الأصعب،

إن كان الولي يتبع المنهجية السليمة فستكون هناك ثمرة لا محالة،

أما بالنسبة للتلميذ الكسول فأحيانا لا حل سوى العين الحمرا،

أضرب مثالا : أحد أقاربي درسته السنة الماضية عدة ايام فقط و تعجبت معلمة الفرنسية من تحسن مستواه تعجبا حيث ارتفعت درجته في الفرنسية من 2 إلى 6، و قد اتبعت الطريقة الىتية بإيجاز :

في الحصة الواحدة نقوم بعدة انشطة : النشاط الأول : كتاب مصور به عدة صور و أسماؤها، في كل حصة يقرأ صفحة ( حوالي ثماني صور إلى عشر ) و يحاول تهجئتها لأنه ضعيف جدا في التهجئة، و في المنزل يقوم بمحاولة حفظها،،،، أخذت هذا الخطوة لأنه ضعيف جدا من حيث الرصيد اللغوي، المسطرة لا يعرف تسميتها !

النشاط الثاني : تصريف الأفعال ؛ البدأ بالأفعال المساعدة في الحاضر و بعدها أفعال المجموعة الأولى ثم الثانية، كتابة نموذج عن كل فعل للتلميذ و بعدها أعطيه أفعال و اطلب منه كتابتها حسب المثال، أما أفعال المجموعة الثالثة المتغيرة فكتبت له بعضها و طلبت منه أن يحفظها ( لا أعلم إن حفظها أم لا )،

المهم أن التلميذ يأخذ نظرة عامة و يعلم أن اللغة، قواعدَها كالرياضيات؛ واحد زائد واحد تساوي اثنين،

في حصة أخرى : صفحة من الكلمات المصور ثم مراجعة الدرس السابق للأفعال مع إضافات خفيفة ( سباق مع الزمن ) مع قراءة نص من نصوص الكتاب المدرسي، ليس كل النص و إنما سطرين أو ثلاث منه كون التلميذ ضعيف جدا في القراءة مع أنه يعرف الحروف إلا أنه يتلعثم كون لسانه غير متعود على اللغة، فهمه لمعنى المفردات في فترة قصيرة معجزة لكن لما يفهم التلميذ معنى النص العام خاصة إن كان قصة فإنه يشعر بالسعادة، بعدها أطلب منه كتابة فقرة من النص على الكراس لأرى هل يستطيع الكتابة في الكراس أم لا، و هنا الطامة؛ لا يتقن اساسيات الكتابة على الإطلاق و عليه يجب التنبيه حرفا حرفا،

في حصة اخرى مثلا دروس التحويل من المفرد إلى الجمع و من المذكر إلى المؤنث و هكذااا، مع حفظ استثناءات بعض الدروس، و هذه الدروس تترسخ بكثرة التمارين،

كانت حصص قليلة جدا لا أظنها تجاوزت الثماني حصص لكن يبدو أنها آتت أكلها،

فالقضية قضية منهجية و قضية التدرج في تقديم المعلومات للتلميذ،

تلميذ لا يتقن القراءة و الكتابة كيف أطلب منه حفظ فقرة بالفرنسية ؟

تلميذ لا يعرف التصريف في المضارع و لا يتقن كتابة حرف الـ e بالماجوسكول كيف أطلب منه حل موضوع اختبار ؟

على الشخص الذي يُدرس أن يقدم المفاتيح الأولية للتلميذ التي بها يتمكن من المتابعة في القسم لأن بعض التلاميذ لهم رغبة في الدراسة و المتابعة لكنهم عاجزن عن ذلك لجهلهم بأبجديات الأمور .

[serine alger]

السلام عليكم
الحمد لله على سلامة الجميع.طبعا الزلزال كانت شدته قوية.ولكن الحمد لله عادل ويونس ماحسوش لشدة تعبهم طول النهار وهم يلعبو مع ابناء اخوالهم وأعمامهم.

طبعا وان قلت مشاركاتي ولكن كلما سنحت لي الفرصة نضرب طلة على همزة وصل لقراءة كل المشاركات.
وبالشفاء العاجل ان شاء الله لابن الأستاذة عطوفة.
وسلامي لكل الأعضاء.

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
أختي ام باسط ما تعانيه مع ابنتك يشبه مشكلتي مع ابنتي فتهربها من الدراسة راجع لعدم الثقة في قدراتها وصعوبات في الفهم ما يجعلها تتفادى الاصطدام مع هذ العراقيل وكما تفضل الأساتذة عبد الناصر عطوفة آغيلاس نصائح في القمة ان شاء الله تستفيدي
الأخت عطوفة بالشفاء على وليدك

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

ما شاء الله كنت متأكدة بأن الأساتذة الكرام عطوفة و عبد الناصر و أغيلاس سيردون على تساؤولات الأخت أم باسط

بارك الله فيكم على المعلومات و النصائح القيمة,

حفظكم الله و رعاكم و ربي يشفي ابننا الصغير عبد المجيب من كل سوء


أتمنى للجميع عطلة سعيدة و مريحة

أين أخونا أبو ياسين و الوليات أتمنى الجميع بخير

عطلة سعيدة يا أخت سرين رفقة أهلك ان شاء الله

[kahinab]

السلام عليكم
لدي طلب من أولياء تلاميذ السنة الثانية هل ممكن تنزيل الملفات الخاصة بالسنة الثانية التي جمعتموها (كتب، تمارين، امتحانات...)
أعلم أن المنتدى مليء بها لكن أبحث عن طريقة أسهل

شكرا

[الأمنيات]

السلام عليكم
صح عيدكم عارفه نتاخره لكني مشغوله وكنت نصوم سته تاع شوال الحمد لله كملت
اعانكم الله وربي يبارك فيكم وفي مجهودكم جميعا

[/زهرة عصفور الجنة/]

السلام عليكم
اختي الامنيات
ربي يتقبل ان شاء الله
حنا مزال مابديناش
الاخ اغيلاس ما قلته هو عين الصواب
لازم يكون الواحد منهجي
عندي بنت اختي ضعيفة في اللغة
وامها تطالبها بحل اختبارات اللغة
فنصحتها
قبل ان تطلب منها حل موضوع
وانجاز وضعيات
ان تراجع لها دروس القواعد والاملاء اولا
بالاحرى طلبت منها ان تعلمها اولا الكتابة الواضحة وطريقة تنظيم الورقة
الاخت التي تبحث عن ما يخص السنة الثانية
اصبري لبداية السنة الدراسية حالما اعود لبيتي سأرءلها لكي عن طريق ال سكا يب
فلدي كل ما
يخص الثانية ان شاء الله.
اواجه مشكلا
منى بدأت في حل اعمال العطلة
البارحة
ولكن هناك وضعيات لبست لديها ادنى فكرة عليها

[/زهرة عصفور الجنة/]

هذه اعمال منى للعطلة الصيفية

[/زهرة عصفور الجنة/]

هذه البقية

[عطوفة]

أشكر لكم إخوتي أخواتي بجزيل الشكر ومن أعماق قلبي على دعائكم بالشفاء لابني الحبيب..

ربي يجازيكم بكل الخير ...لن أنس هذه الالتفاتة الطيبة منكم أبدا.

دامت لكم الصحة والعافية ..

[kahinab]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عطوفة

أشكر لكم إخوتي أخواتي بجزيل الشكر ومن أعماق قلبي على دعائكم بالشفاء لابني الحبيب..

ربي يجازيكم بكل الخير ...لن أنس هذه الالتفاتة الطيبة منكم أبدا.

دامت لكم الصحة والعافية ..

[/زهرة عصفور الجنة/]

طمنينا استاذة عطوفة على عبد المجيب

[دُرة بيتي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

أختي أم باسط أكيد سيفيدك الأساتذة الكرام بنصائح قيمة

أنا أقول لك لازم المتابعة مع ابنتك من أول درس لهذة السنة لأخر درس يعني متابعة مستمرة كل المواد بالزيادة اللغة و الرياضيات و الفرنسية,
المتابعة تكون :
-مراجعة ما درسته في اليوم
-حل التمارين المدرسية و الخرجية ( تمارين اضافية)
- القراءة و التعبير و الاملاء
-مراجعة النصوص و حل أسئلة تدور حول النص
-الحفظ (مع الفهم) ما يجب حفظه السور و الأحاديث...
-انجاز تمارين حول الاعراب جمل أو كلمات
- تنظيم وقت الدراسة ( مهم جدا تقسيم المواد للمراجعة)

و سيفيدك الأساتذة انشاء الله كما عوادونا دائما ربي يجازيهم


و ربي يعاونك اختي الكريمة و يعاونا جميعا ان شاء الله

بااااااااااارك الله فيك
والنقاط المدكورة كلها مهمة وساعمل بها ان شاء الله
وشكرا على كرمك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عطوفة

أهلا بك أختنا أم عبد الباسط...شكراعلى هذه المجاملة والثّقة بنا

وبك اهلا اختي الفاضلة
والله صدقيني ليست مجاملة بل شعور حقيقي وبالعكس لقيت فيكم الاخوة الصادقين فتحتولي قلوبكم واعطيتوني من وقتكم وهدا جميل منكم وكرم لا ولن انساه ابدا
ربي يبعد عنا الهموم.. ويبين لنا طريق الفلاح
امين يارب
كنت سأ ردّ عليك البارحة لكن انشغلت بمرض ابني فقد بتّ ساهرة معه حتى الصباح ...

[color="rgb(46, 139, 87)"]طهورا ان شاء الله وربي يشفيه ويبعد عليه كل سوء
بالنسبة لابنتك وحسب ما استنتجت من كلامك ليس لديها الدّافعية للتّعلم ..وهذه لها عدة أسباب ومن بينها ماذكرت. زد على ذلك ربّما لا تجد من يتابعها باستمراربالمنزل و من بداية السّنة إلى نهايتها ..
[color="rgb(46, 139, 87)"]صحيح ماتقولين انا ماني قادرة نتبع اولادي كاملين وحدي[/color]
ربّما ثقتها المهزوزة أيضا من كثرة التّهكم والاستهزاء بها أو أسلوب التّهويل والتّرويج الذي تستعملونه في ربط الدّراسة بالنّقطة أو ربّما التّعامل معها بالعنف والاحتقار والضّغط عليها ومقارنتها بأقرانها ..


[color="rgb(46, 139, 87)"]صح المعلمة تانبها قدام زملاءها وانا تاني مرات نعيط عليها ادا طولت ما فهمت ونقارنوها بصحاباتها[/color]
هذا النّوع من التّلاميذ يجب الأخذ بيده والاهتمام به ومساعدته بالحبّ والعطف ..

عليكم أختي مشاركتها برنامجها اليومي والتّحاور معها دون ضغط حول السّاعات المفضلة لديها للدّراسة مع اختيار وقت للّعب ووقت لمشاهدة التّلفاز للبرامج الهادفة طبعا ...

خصّصوا لها فردا من أفراد العائلة ومنذ بداية السنة ليشاركها في المراجعة والمتابعة وليكن من يقوم بهذه المهمة هادئا رزينا مبتعدا عن أسلوب التّهكم والتهديد والصّراخ ..


[color="rgb(46, 139, 87)"]هدي مشكلتي ماعنديش اللي يتابعها انا احاول متابعة ابنائي وزوجي لا يلتفت اليهم ابدا حتى لو نطلب منو في وقت الامتحانات فقط يعاوني ما يقدرش يطول معاهم يتقلق ويخرج

خصّصوا لها مكانا للدّراسة يكون مناسبا نظيفا يحتوي على مكتب وكرسي..بإنارة جيّدة يسوده الهدوء ..

[color="rgb(46, 139, 87)"]ان شاء الله نوفرها[/color]

لا تعودوها منذ البداية على المحفزات لتدرس ..فبالوقت يرتبط اهتمامها بالحافز وطبعا على حساب الدراسة والفهم وبعد ذلك تتحول لديها إلى عملية ابتزازية

[color="rgb(46, 139, 87)"]هدي النقطة لو تتفضلي وتزيدي تفهميهالي اختي الكريمة[/color]


تنظيم الوقت مهم جدّا .............وعليها تجنّب السّهر .

أما النّسيان يكون :أوّلا: بعدم استعمال المعلومة فإذا لم تستعمل فإنهاتضمحل وتزول في الذّاكرة

ثانيا:الشّرود الذّهني بالانشغال بأ مر ما عن الدّرس فينفقد بذلك التّركيز

[color="rgb(46, 139, 87)"]صح هي عندها الشرود الدهني[/color]

ومن الحلول لظاهرة النّسيان في سنّها : أن تحاول قراء نص القراءة مثلابصوت مرتفع ..و عند المراجعة عليها أن تلقي المعلومة على نفسها أو على غيرها بأسلوبها الخاص هاتين الطريقتين تضيف لديها عمقا كبيرا في الذّاكرة ..وتمنحها ثقة أكبرفي تمكنها من المادة المدروسة ...

وفي الأخير أكرّر (المتابعة والمتابعة ) سواء في البيت أو في المدرسة بالتّواصل مع معلّمها دائما ..
حتى تصل إلى برّ الأمان فتحقّق النّجاخ بإذن الله تعالى ..[/color][/color]

ياعطوفة اختي ربي يعطيك واش تتمناي دنيا واخرة ويحفظلك اولادك وينجحهملك
ما تتخيلي فرحتي يردك
وكل كلمات الشكر التي سطرت لا تكفيك
جااااازاك الله خيرا حبيبتي الغالية

[دُرة بيتي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

مشكلة ابنتك هي مشكلة الكثير من الأطفال و حتى الكبار ، شكون يحب يقوم بأعمال ما يفلحش فيها أو يلقى صعوبات كبيرة (يعني يتمحّن بزّاف) .
تهرب ابنتك من الدراسة راجع للصعوبات التي تلاقيها فيها ، فقدرات الأطفال متفاوتة ، تجد من يفهم في المرة الأولى من الشرح ، و الآخر في المرة الثانية ، و هناك من يحتاج لتبسيط الأمور و تكرار الشرح .
لا داعي للخوض في ما مضى و الأسباب التي جعلتها تصل لهذه الحالة، المهم كما تفضلت به الزميلة "عطوفة" ، تحتاج إلى متابعة يومية من طرفك أنت على الخصوص ، لأن البنت تشعر دائما بالأمان بجانب أمها .

المواد التي تعتمد على الحفظ ، يجب أن تخصص كلما يوم مدة من الزمن (حوالي 30 دقيقة) تراجع فيها الخلاصات و الدروس التي تناولتها في القسم ، مجرد قراءة و مطالعة و لا تنشغل بالحفظ ، و أؤكد بأنه يجب أن تقرأ الخلاصات يوميا ، و لا تقول بأني قرأت هذه أمس ، لأن المعلومات تترسخ في الذهن بتكرار القراءة ، و عليك أن تختبريها بتمارين متنوعة في هذه الدروس التي قرأتها من حين لآخر ، و يمكنك الحصول على نماذج التمارين و الاختبارات من قسم السنة الخامسة في هذا المنتدى . و هكذا لما تقترب الاختبارات أو الفروض تبقى لها بعض الرتوشات فقط .

اللغة العربية لا تحتاج إلى حفظ ، بل إلى فهم و تحليل ، يمكنك استغلال نصوص القراءة من كتاب اللغة العربية ، لما تحضر النص الذي يقرؤونه في الأسبوع المقبل ، تقرؤه جيدا عدة مرات ، تسألينها عن محتواه و يجب أن تكون إجاباتها باللغة العربية الفصيحة ( هذا يخدم التعبير ) ، مع الاستعانة بالأسئلة الواردة في الكتاب . بالإضافة لذلك تستغلين النص في إعراب بعض الكلمات و تحويل الجمل أو الفقرات إلى المذكر أو المؤنث أو المثنى أو الجمع ، و تسألينها عن تعليل بعض الظواهر الإملائية . المهم تقومين معها بدراسة النصوص من كل الجوانب ، و هذا تدريب على إنجاز دراسة النص.

أما الرياضيات فلا يخفى عليك أن الأساس فيها هو إنجاز التمارين باستمرار ، دعيها تنجز التمارين بمفردها ، و بعدها تقومين بالتصحيح و تشرحي لها إن أخطأت ثم تعيد الإنجاز ، و لا يجب أن تنفعلي في حالة الخطأ ، يجب أن تكوني معها صبورة إلى أبعد الحدود .

في الأخير أؤكد على ضرورة تنظيم الوقت بين مواد الحفظ و اللغة (العربية و الفرنسية) و الرياضيات ، و أن تأخذيها حسب قدرتها ، و أن تفهميها أن لا شيء صعب ، بل يجب العمل فقط و النتائج تأتي بمفردها .

مداخلتي هذه ليست هي الجواب السافي على تساؤلك ، إنما أردت أن أطمئنك فقط ، و سنكون معك خلال كل السنة الدراسية ، و أي مشكلة في التعامل مع البنتك أو في إيصال المعلومة أو التصرف إزاء موقف فنحن هنا نساندك ، حتى تنال ابنتك الشهادة إن شاء الله .

لم اجد الكلمات التي اعبر بها عن امتناني و توفيك حقك فالشكر وحده لايكفيك
اقول لك جازاك الله جنة الفردوس على نصائحك وطبعا رايحة نحفظها عندي ونقراها ونطبقها بالحرف
وسابقى على اتصال بكم دائما في كل صعوبة القاها
و لا يجب أن تنفعلي في حالة الخطأ ، يجب أن تكوني معها صبورة إلى أبعد الحدود .

هنا ينقصني الصبر لازملي دروس ليا اولا ههههه
وتاني هدا العام ابني الاخر عندو البيام يعني الضغط مزدوج .....ربي يعينا في تربية اباءنا ولات مسؤولية مع هدا الاصلاح الثقيل
شككككككرا شككككككككككرا اخي الكريم الفاضل
ربي يحفظلك اولادك وينجحهم وتفرح بيهم

[دُرة بيتي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

الله يشافي عبد المجيب شفاء لا يغادر سقما،

لقد كفى و وفى الأستاذ عبد الناصر و الأستاذة عطوفة،

أظيف نقطة؛ الكثير من الأولياء يشتكي من الأبناء الصغار أنهم لا يدرسون لكن لا يوجهونهم، كيف للطفل الصغير أن يدرس بمفرده خاصة إن كان متخلفا عن زملائه في كثير من الدروس ؟!

الحل هو ملازمة التلميذ و متابعته طوال العام الدراسي و يُتدرج في تلقينه للمعلومات من الأسهل إلى الأصعب،

إن كان الولي يتبع المنهجية السليمة فستكون هناك ثمرة لا محالة،

أما بالنسبة للتلميذ الكسول فأحيانا لا حل سوى العين الحمرا،

أضرب مثالا : أحد أقاربي درسته السنة الماضية عدة ايام فقط و تعجبت معلمة الفرنسية من تحسن مستواه تعجبا حيث ارتفعت درجته في الفرنسية من 2 إلى 6، و قد اتبعت الطريقة الىتية بإيجاز :

في الحصة الواحدة نقوم بعدة انشطة : النشاط الأول : كتاب مصور به عدة صور و أسماؤها، في كل حصة يقرأ صفحة ( حوالي ثماني صور إلى عشر ) و يحاول تهجئتها لأنه ضعيف جدا في التهجئة، و في المنزل يقوم بمحاولة حفظها،،،، أخذت هذا الخطوة لأنه ضعيف جدا من حيث الرصيد اللغوي، المسطرة لا يعرف تسميتها !

النشاط الثاني : تصريف الأفعال ؛ البدأ بالأفعال المساعدة في الحاضر و بعدها أفعال المجموعة الأولى ثم الثانية، كتابة نموذج عن كل فعل للتلميذ و بعدها أعطيه أفعال و اطلب منه كتابتها حسب المثال، أما أفعال المجموعة الثالثة المتغيرة فكتبت له بعضها و طلبت منه أن يحفظها ( لا أعلم إن حفظها أم لا )،

المهم أن التلميذ يأخذ نظرة عامة و يعلم أن اللغة، قواعدَها كالرياضيات؛ واحد زائد واحد تساوي اثنين،

في حصة أخرى : صفحة من الكلمات المصور ثم مراجعة الدرس السابق للأفعال مع إضافات خفيفة ( سباق مع الزمن ) مع قراءة نص من نصوص الكتاب المدرسي، ليس كل النص و إنما سطرين أو ثلاث منه كون التلميذ ضعيف جدا في القراءة مع أنه يعرف الحروف إلا أنه يتلعثم كون لسانه غير متعود على اللغة، فهمه لمعنى المفردات في فترة قصيرة معجزة لكن لما يفهم التلميذ معنى النص العام خاصة إن كان قصة فإنه يشعر بالسعادة، بعدها أطلب منه كتابة فقرة من النص على الكراس لأرى هل يستطيع الكتابة في الكراس أم لا، و هنا الطامة؛ لا يتقن اساسيات الكتابة على الإطلاق و عليه يجب التنبيه حرفا حرفا،

في حصة اخرى مثلا دروس التحويل من المفرد إلى الجمع و من المذكر إلى المؤنث و هكذااا، مع حفظ استثناءات بعض الدروس، و هذه الدروس تترسخ بكثرة التمارين،

كانت حصص قليلة جدا لا أظنها تجاوزت الثماني حصص لكن يبدو أنها آتت أكلها،

فالقضية قضية منهجية و قضية التدرج في تقديم المعلومات للتلميذ،

تلميذ لا يتقن القراءة و الكتابة كيف أطلب منه حفظ فقرة بالفرنسية ؟

تلميذ لا يعرف التصريف في المضارع و لا يتقن كتابة حرف الـ e بالماجوسكول كيف أطلب منه حل موضوع اختبار ؟

على الشخص الذي يُدرس أن يقدم المفاتيح الأولية للتلميذ التي بها يتمكن من المتابعة في القسم لأن بعض التلاميذ لهم رغبة في الدراسة و المتابعة لكنهم عاجزن عن ذلك لجهلهم بأبجديات الأمور .

اخي انت كدلك غمرتني بكرمك ولطفك
وسعادتي لا توصف بوقوفكم الى جانبي بردودكم ونصائحكم التي احس انها اثمن من الالماس
اما فيما يخص الفرنسية كانت بنتي وابني يقراو عند سيدة دروس خصوصية ولكن هي قالتلي ان ابنتي تنسى واخوها اصغر منها وتحسن خير منها

واش رايك نرجعهم الان في هدا العطلة يقراو الفرنسية ؟؟؟ على خاطر من بدا رمضان انقطعوا

وطرحك في منهجية التدريس راااائع
ساحاول ان اسطر منهجية في تدريسي لها
وساكون اختا ثقيلة عليكم فتحملوني هههههه
دمتم اخوة لي في الله
واكرر شككككككككككككري لك اخي الفاضل الكريم