الى اساتذة السنة الاولى من ساعدوووووووووووووووووووونيييييييي

لميس اميرة · 2015-01-22, 17:40

السلام عليكم اخواني اخواتي

عندي مشكلة مع استاذة بنتي

كانت تعمللهم الرياضيات من اليمين الى اليسار قلت لبنتي قوليلها الكتابة الرياضية من اليسار الى اليمين

و دركا كلش عادت ديرهولهم من اليسار الى اليمين

دوخت الاولاد

حتى لما تكون كتابة

نعطيكم مثال مثلا 20 ...........................10

تكتبلهم الجواب فالصبورة

20 أصغر من 10

يعني الكتابة بالعربية بصح تقرالهم من اليسار الى اليمين

و انا لما نفهم بنتي نفهمها على اساس قراتها بالعربية

يا ريت تفيدوني اصحاب الاختصاص و تعطوني دليل من منهاج السنة الاولى حتى تبعثهولها

benghfati · 2015-01-22, 19:05

صحيح اننا في تدريس الرياضيات نستعمل اليسار بدل اليمين
لكن الاصل في المقارنة اذا كانت على شكل عبارات اصغرمن ،أكبر من ويساوي هي قراءتها من اليمين الى اليسار
لا العكس
اتمنى سيدتي ان تجدي ظالتك في هذا الدليل
https://www.gulfup.com/?5tujlH

عماد الدين 14 · 2015-01-22, 19:26

كما تفضلت الأخت الكريمة جزاها الله خيرا أن العمليات في الرياضيات تكتب وتقرأ من اليسار إلى اليمين بشرط أن العمليات تحتوي على أعداد ورموز لا أن تكون فيها الروز مكتوبة بالحروف وتقرأمن اليسار ( ربما تكون في المستقبل في ظل التغيرات التي يشهدها قطاع التعليم من أجل عصرنته وتطويره )

لميس اميرة · 2015-01-22, 20:55

انا اعرف ان الكتابة الرياضية تكون من اليسار الى اليمين

لكن كما قلت في المثال

انا درست بنتي 20 اكبر من 10 يعني من اليمين الى اليسار لانهم مازال ما استعملوش الرموز

لكن في الكتاب عملتلهم 20 اصغر من 10

و حتى لما يكون جدول

رقم على اليمين و رقم على اليسار و فالوسط اصغر اكبر يساوي

ايضا الحل يكون من اليسار الى اليمين

20 اصغر من 10

بدل

20 اكبر من 10 من اليمين الى اليسار

mohdje · 2015-01-22, 21:18

الرياضيات رموز و الكتابة رموز و بين هدا وداك يبقى لكل منهما خصوصياته ...هناك بعض الاخطاء التى تحتاج الى التعديل او الحدف ....المقارنة باستعمال عبارات اصغر من .اكبر من هي واحدة من هاته الاخطاء..ايعقل ان ابقي على الرمز يساوي (ابقي على الرمز=) و استعمل العبارات كتابة عند ما يكونا العدادان غير متسويان ....اليس من المنطق ان اقاران باستعمال كلمة تساوي
انه المنطق المعكوس ان ابني جميع التعلمات في نشاط الحساب من اليسار الى اليمين ثم اعكس الامر على المتعلم عندما تعلق الامر بالمقارنة
لمادا جعلنا الجمع رمزا و الطرح كدلك وحدفنا الرمز عند المقارنة
ما تقوم به المعلمة عن جهل -وهو اغلب الظن -يعكس حقا الفوضى الموجودة داخل المنظومة التربوية ...
سيدتي الكريمة لكي ان تصحيحي لها ما تقوم به و اجرك على الله

ommahdi · 2015-01-22, 23:37

سؤال في محله نفس المشكل معي ابني

لميس اميرة · 2015-01-23, 10:05

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ommahdi

سؤال في محله نفس المشكل معي ابني

ان شاء الله يساعدونا

للاخوة اساتذة السنة الاولى لي عندهم المنهاج

رجاءا رجاءا لو تصورولي فقط الجزء المتعلق بالمقارنة و تحطوهولي على شكل صورة ما نحتاجش الكتاب كامل

حتى نطبعو و نقوللها عليه لانو الاخت جديدة

و هذا المشكل المفروض من غير المتخرجين من المدرسة العليا للاساتذة المدرس يعمل تكوين على المنهاج و الدروس

و يا ريت يا ريت يعطو الولوية للسنة الاولى و الثانية و حتى التحضيري لانها الاساس

و كيما نشوف في مدرسة اولادي احسن معلمين يخلولهم السنة الخامسة على اساس النتائج تطلع

و الاساتذة الراقدين او لي رح يخرجوا للتقاعد يعطوهم التحضيري و الاولى

و نساو انو التعلم في الصغر كالنقش على الحجر

مادام ما داروش انطلاقة صحيحة مستحيل رح يقدرو يكملو بتفوق

ملامح خجولة. · 2015-01-23, 10:56

أختي هذه لا تحتاج الى منهاج بمأنها مكتوبة بالحروف أكبر من أو أصغر من فان المقارنة تكون من اليمين الى اليسار مثل ما تفضلت لكن في السنة الثانية ان شاء الله سيكون العمل بالرموز وبالتالي تكون المقارنة من اليسار الى اليمين ما أقول لوزارة التربية الا حسبنا الله ونعم الوكيل لانها ادخلت التعليم كل من هب ودب

anise2011 · 2015-01-23, 11:10

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zawali.dz

السلام عليكم اخواني اخواتي

عندي مشكلة مع استاذة بنتي

كانت تعمللهم الرياضيات من اليمين الى اليسار قلت لبنتي قوليلها الكتابة الرياضية من اليسار الى اليمين

و دركا كلش عادت ديرهولهم من اليسار الى اليمين

دوخت الاولاد

حتى لما تكون كتابة

نعطيكم مثال مثلا 20 ...........................10

تكتبلهم الجواب فالصبورة

20 أصغر من 10

يعني الكتابة بالعربية بصح تقرالهم من اليسار الى اليمين

و انا لما نفهم بنتي نفهمها على اساس قراتها بالعربية

يا ريت تفيدوني اصحاب الاختصاص و تعطوني دليل من منهاج السنة الاولى حتى تبعثهولها

في بداية الامر التلميذ مازال لم يتعرف على الرموز لهذا نقوم بتدريبه على ان الرياضيات تكتب من اليسار الى اليمن اتباعا
للتعليم العالمي في مادة الرياضيات قضية تعود لا غير لانه في المستقبل يتعامل مع الرياضيات بواسطة الرموز
ولكي لا تختلط عليه الامر في المستقبل يجب ان يتعود عليها وكما تعلمين سيدتي ان اي كان عندما يصل الى اي جملة معكوسة يقراها اليا قراءة صحيحة

عندما نقرأ باللغة العربية نكتب الرموز حرفيا أي نقرأ 3+10 أصغر من 4+10 و إذا أردت أن أقارن بالرموز يجب أن
أكتب بالكتابة العالمية أي4+10>3+10
هذه هي طريقة عملي مع تلاميذي

لميس اميرة · 2015-01-23, 11:48

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة anise2011

في بداية الامر التلميذ مازال لم يتعرف على الرموز لهذا نقوم بتدريبه على ان الرياضيات تكتب من اليسار الى اليمن اتباعا
للتعليم العالمي في مادة الرياضيات قضية تعود لا غير لانه في المستقبل يتعامل مع الرياضيات بواسطة الرموز
ولكي لا تختلط عليه الامر في المستقبل يجب ان يتعود عليها وكما تعلمين سيدتي ان اي كان عندما يصل الى اي جملة معكوسة يقراها اليا قراءة صحيحة

عندما نقرأ باللغة العربية نكتب الرموز حرفيا أي نقرأ 3+10 أصغر من 4+10 و إذا أردت أن أقارن بالرموز يجب أن
أكتب بالكتابة العالمية أي4+10>3+10
هذه هي طريقة عملي مع تلاميذي

نفس الطريقة لي نشرح بيها الدرس لاولادي الكتابة الرياضية او الحسابية او باستعمال الرموز من اليسار الى اليمين

لكن عند الكتابة بالعربية نكتب او عند القراءة بالعربية

هذه صورة من كتاب ابنتي حتى يفهم الاخوة المعلمون

اريد دليلا لانو لما بعثت مع ابنتي و قلتلها تقولها انو الحل خاطئ قالتلها دائما الرياضيات من اليسار الى اليمين ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

لميس اميرة · 2015-01-23, 14:24

هذا جزء من حل التمرين مع مشكل اليمين و اليسار حتى يفهم المعلمون جيدا

benghfati · 2015-01-23, 21:37

- الترتيب على الأعداد الطبيعية:

الأهداف التعلّمية

تعاليق وملاحظات
- مقارنة أعداد طبيعية.
- تحديد موقع عدد طبيعي في قائمة.
مرتبة من أعداد طبيعية.

- ترتيب أعداد طبيعية تصاعديا أو تنازليا.
- إدراج عدد طبيعي بين عددين طبيعيين.
- العد تنازليا ابتداء من عدد معين.

- تحديد رتبة بعدد طبيعي على خط.

- حصر عدد طبيعي بين عشرتين متتاليتين.
ينبغي التركيز على فهم الأعداد الطبيعية باقتراح وضعيات تعطي معنى له، كاعتماد الشريط العددي أوقائمة الأعداد المستعملة لترقيم صفحات كتاب.
مثال: نجعل التلميذ يلاحظ أن الصفحة 20 (تظهر) قبل الصفحة 60.
لمقارنة عددين طبيعيين يمكن الاستعانة في البداية بالشريط العددي، ثم نجعل التلميذ يصل إلى وضع علاقة بين ذلك والكتابة الرقمية للعددين.
مثال: 54 أكبر من 37 لأنه في العدد 54 يوجد أكثر عشرات منها في العدد 37.
في السنة الأولى، تستعمل في مقارنة الأعداد، العبارات (أصغر من، أكبر من، يساوي) فقط، دون استعمال الرمزين < ، >.

تكتب المتتاليات المرتبة للأعداد في شكل قوائم.
مثال: 3 ، 8 ، 10 ، 18 ، 39 ، 70.
المقصود بإدراج عدد طبيعي بين عددين طبيعيين هو إيجاد عدد محصور بين هذين العددين.
مثال: يمكن إدراج العدد 5 مثلا، بين العددين 2 و10.

هذه النشاطات هي بمثابة مقاربة أولى لحصر عدد طبيعي بعشرتين متتاليتين، والتي ستوسع في المستقبل إلى مراتب أعلى، وهي تحضر الحساب التقريبي.
مثال: 28 محصور بين 20 و30 وهو أقرب إلى 30 منه إلى 20.

هذه نسخة من منهاج الرياضيات لقسم الاولي ابتدائي

assine · 2015-01-24, 09:03

السلام عليكم
ممكن المعلمة اتبعت هذه الطريقة حتى لا تختلط عليهم الامور
انا ايضا اعاني من هذه المشكلة
الطفل الصغير عندما يكتب الارقام من اليسار الى اليمين تترسخ في ذهنه وبالتالي المقارنة نكون من اليسار الى اليمين
و الا اختلط عليه الامر والمشكل ليس في المعلمة بقدر ماهو خلل ووضع المعلم في حيرة من امره امام هذه الفوضى في المنظومة التربوية
الني تضع امور غير مدروسة و الاخطاء كثيرة في كتب السنة اولى

لميس اميرة · 2015-01-24, 09:41

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة benghfati

- الترتيب على الأعداد الطبيعية:

الأهداف التعلّمية

تعاليق وملاحظات
- مقارنة أعداد طبيعية.
- تحديد موقع عدد طبيعي في قائمة.
مرتبة من أعداد طبيعية.

- ترتيب أعداد طبيعية تصاعديا أو تنازليا.
- إدراج عدد طبيعي بين عددين طبيعيين.
- العد تنازليا ابتداء من عدد معين.

- تحديد رتبة بعدد طبيعي على خط.

- حصر عدد طبيعي بين عشرتين متتاليتين.
ينبغي التركيز على فهم الأعداد الطبيعية باقتراح وضعيات تعطي معنى له، كاعتماد الشريط العددي أوقائمة الأعداد المستعملة لترقيم صفحات كتاب.
مثال: نجعل التلميذ يلاحظ أن الصفحة 20 (تظهر) قبل الصفحة 60.
لمقارنة عددين طبيعيين يمكن الاستعانة في البداية بالشريط العددي، ثم نجعل التلميذ يصل إلى وضع علاقة بين ذلك والكتابة الرقمية للعددين.
مثال: 54 أكبر من 37 لأنه في العدد 54 يوجد أكثر عشرات منها في العدد 37.
في السنة الأولى، تستعمل في مقارنة الأعداد، العبارات (أصغر من، أكبر من، يساوي) فقط، دون استعمال الرمزين < ، >.

تكتب المتتاليات المرتبة للأعداد في شكل قوائم.
مثال: 3 ، 8 ، 10 ، 18 ، 39 ، 70.
المقصود بإدراج عدد طبيعي بين عددين طبيعيين هو إيجاد عدد محصور بين هذين العددين.
مثال: يمكن إدراج العدد 5 مثلا، بين العددين 2 و10.

هذه النشاطات هي بمثابة مقاربة أولى لحصر عدد طبيعي بعشرتين متتاليتين، والتي ستوسع في المستقبل إلى مراتب أعلى، وهي تحضر الحساب التقريبي.
مثال: 28 محصور بين 20 و30 وهو أقرب إلى 30 منه إلى 20.

هذه نسخة من منهاج الرياضيات لقسم الاولي ابتدائي

بارك الله فيك اختي شكرا

لميس اميرة · 2015-01-24, 09:47

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة assine

السلام عليكم
ممكن المعلمة اتبعت هذه الطريقة حتى لا تختلط عليهم الامور
انا ايضا اعاني من هذه المشكلة
الطفل الصغير عندما يكتب الارقام من اليسار الى اليمين تترسخ في ذهنه وبالتالي المقارنة نكون من اليسار الى اليمين
و الا اختلط عليه الامر والمشكل ليس في المعلمة بقدر ماهو خلل ووضع المعلم في حيرة من امره امام هذه الفوضى في المنظومة التربوية
الني تضع امور غير مدروسة و الاخطاء كثيرة في كتب السنة اولى

يعني اختي الفاضلة بما انك معلمة هل انت كذلك تتبعين نفس الطريقة

بمعنى ىخر حتى لو ان صيغة خاطئة تتبعين التدرج من اليسار الى اليمين من السنة الاولى حتى لا تختلط الامور على الطفل عندما يستعمل كتابة رياضية و رموزا رياضية و بالتالي اجباري ان تكون الكتابة من اليسار الى اليمين يعني نتبع طريقة معلمتها ؟؟؟؟؟

و بالنسبة للاخطاء فحدث ولا حرج الاخطاء الاملائية و الكتابية و حتى بالنسبة لكتاب التربية الاسلامية فالطفل في السنة الاولى لا يعرف القراءة فما بالك قراءة الآيات مكتوبة مثل ما تكتب بالمصاحف و نفس المشكل بالنسبة للسنة الثانية

يا ريت يرجع النظام الاساسي على الاقل حتى لو ما نجحوش يكونوا يعرفوا يحسبوا و يكتبوا اسمهم

عكس التلاميذ بوقتنا هذا اسمهم و ما يعرفوش يكتبوه لا بالفرنسية ولا بالعربية و الحساب كارثة