التعليم رسالة وليس مهنة
يقال إن أفضل تعليم هو أشبه بعلاقة حب. والمعلم هو العامل الأخطر في أسلوب التعليم حيث الوقت المحدد، ومستوى إمكانات الطلاب ومداركهم، والأهداف الخاصة للتعليم. وإذا ما ذكرت قصة «العميان والفيل» كان ذلك أدعى إلى التكهن بطبيعة التعليم، فنحن، إلى حد ما، والمعلم كأولئك العميان، لا يمكننا أن نرى التعليم والتعلم بشكلهما الكامل. ولكي يكون المعلم أشد فعالية، فعليه أن يتفهم طبيعة المادة التي يتعامل معها، وهي شخصية الإنسان، بالإضافة إلى شخصيته هو نفسه. ولذا فإن رأس الحكمة أن نعرف ما يجول في أفق حياتنا اليومية، كما قال الشاعر الإنجليزي جون ملتون.
ولأن المعلم صاحب رسالة سامية، وليس صاحب مهنة كالحدادة والنجارة على أهميتهما للبشر، فإن عليه أن يدرك العراقيل المهمة جداً التي تعترض طريقه نحو التفوق مع أهمية عدم تجاهل هذه العراقيل، وهي: السخرية من الطالب لأي سبب، وضيق الأفق الذي يزول بالإكثار من القراءة خارج اختصاصه، وتوسيع دائرة الزملاء والأصدقاء خارج الاختصاص أيضاً. والاشتراك في نشاطات لامنهجية، والسفر، وتوسيع دائرة اهتماماته وتنميتها والاتصال بعالم الطبيعة باستمرار وممارسة العبادة وخدمة الآخر، ومن هذه العراقيل غموض الدور والهدف، وعدم فهم طبيعة الناس، وتراكم وحشد المعلومات نتيجة ازديادها بسرعة هائلة، والتحذلق بالمعرفة الجامدة، بدلاً من الأسلوب البسيط المباشر للتعليم ، القريب من الحياة. وكذلك فإن من العراقيل التي تعترض عمل المعلم، الركود الفكري أو إفلاس الطاقة الخيالية: وقد وصف تلميذ في السادس الابتدائي معلمه بأنه فاتر الهمة هذه السنة، لا حياة في أسلوبه، ولا آراء جديدة أو نشاطات خاصة. وينطبق هذا على الروتين القاتل، وعلى الأسلوب غير الملائم لمزاج المعلم ، وكذلك على الإرهاق والمرض. وحفاظاً على الصحة الجسدية والعقلية والنفسية للمعلم، فإن المشاركة في المناسبات الاجتماعية قدر المستطاع يبني جواً من الثقة بين المعلم والمجتمع كما كان يفعل معلمو القرى قديماً، أو حديثاً.
والمعلم المجرب يعلم أن في الإمكان التغلب على أي صعوبات تواجهه حتى مع تلاميذ وطلاب ضجرين، وأن المضي معهم في رحلة التعليم شيء ممتع، لأن الطريقة التي ينظر بها إلى التعليم لها تأثير ، قد يكون كبيراً لما هي عليه وما ستكونه، وما تقدمه للمعلم نفسه وللطالب كذلك. وعلى المعلم أن يكون باحثاً عن المعرفة، لأن الفضول ، إحدى الصفات الملازمة للإنسان المفكر المتوقد الذكاء ، والتوغل في حقول المعرفة يتيح إمكانات ومجالات جديدة، ويولد دوافع جديدة للتقدم الأوسع نطاقاً.
والمعلمون يحسون بأهمية رسالتهم، كما يحس، الصحفيون والإعلاميون بأهمية رسالتهم الإعلامية الموجهة لكل فئات الشعب ، لذلك فان حسن التخطيط والتنظيم واختيار الأهداف المناسبة للمنهاج الدراسي ، وربط هذه الأهداف الخاصة بالأهداف العامة ، وبالحياة ، كفيل بتحقيق رسالة التعليم لان تحقيق المكاسب المادية والمعنوية غير كاف ، إذا لم يتبع ذلك تفانٍ وإخلاص وتضحية ومعرفة بظروف المجتمع ككل وظروف كل وحده ليتم بذلك مراعاة الظروف الفردية. وليس الآباء والأمهات ببعيدين عن العملية التربوية ، حتى لو كانوا أميين ، فمجرد ملاحظة تصرف أبنائهم وبناتهم ، وإخلاصهم في الدراسة ، والتفرغ لها ، ومحبة العلم ، والمدرسة ، والمعلمين ، تكفي للحكم على سير الدراسة وعطاء كل معلم ، فالطالب ناقد ولو بدرجات مختلفة. ولذا فان تذمر المعلمين والقيام بأعمال خاصة يعرفها الطلاب والأهل ، والدروس الخصوصية كلها عوامل مهمة في تراجع التعليم إضافة إلى ظروف المدارس ، وقوانين التربية ، والإسقاطات الشخصية للمسؤولين ، ومنهم المعلمون ، وعوامل اجتماعية واقتصادية وسياسية ودينية لها دور مهم في نجاح التعليم ، أو إخفاقه مدخلات ومخرجات.
التعليم رسالة وليس مهنة؟
يقال إن أفضل تعليم هو أشبه بعلاقة حب. والمعلم هو العامل الأخطر في أسلوب التعليم حيث الوقت المحدد، ومستوى إمكانات الطلاب ومداركهم، والأهداف الخاصة للتعليم. وإذا ما ذكرت قصة «العميان والفيل» كان ذلك أدعى إلى التكهن بطبيعة التعليم، فنحن، إلى حد ما، والمعلم كأولئك العميان، لا يمكننا أن نرى التعليم والتعلم بشكلهما الكامل. ولكي يكون المعلم أشد فعالية، فعليه أن يتفهم طبيعة المادة التي يتعامل معها، وهي شخصية الإنسان، بالإضافة إلى شخصيته هو نفسه. ولذا فإن رأس الحكمة أن نعرف ما يجول في أفق حياتنا اليومية، كما قال الشاعر الإنجليزي جون ملتون.
ولأن المعلم صاحب رسالة سامية، وليس صاحب مهنة كالحدادة والنجارة على أهميتهما للبشر، فإن عليه أن يدرك العراقيل المهمة جداً التي تعترض طريقه نحو التفوق مع أهمية عدم تجاهل هذه العراقيل، وهي: السخرية من الطالب لأي سبب، وضيق الأفق الذي يزول بالإكثار من القراءة خارج اختصاصه، وتوسيع دائرة الزملاء والأصدقاء خارج الاختصاص أيضاً. والاشتراك في نشاطات لامنهجية، والسفر، وتوسيع دائرة اهتماماته وتنميتها والاتصال بعالم الطبيعة باستمرار وممارسة العبادة وخدمة الآخر، ومن هذه العراقيل غموض الدور والهدف، وعدم فهم طبيعة الناس، وتراكم وحشد المعلومات نتيجة ازديادها بسرعة هائلة، والتحذلق بالمعرفة الجامدة، بدلاً من الأسلوب البسيط المباشر للتعليم ، القريب من الحياة. وكذلك فإن من العراقيل التي تعترض عمل المعلم، الركود الفكري أو إفلاس الطاقة الخيالية: وقد وصف تلميذ في السادس الابتدائي معلمه بأنه فاتر الهمة هذه السنة، لا حياة في أسلوبه، ولا آراء جديدة أو نشاطات خاصة. وينطبق هذا على الروتين القاتل، وعلى الأسلوب غير الملائم لمزاج المعلم ، وكذلك على الإرهاق والمرض. وحفاظاً على الصحة الجسدية والعقلية والنفسية للمعلم، فإن المشاركة في المناسبات الاجتماعية قدر المستطاع يبني جواً من الثقة بين المعلم والمجتمع كما كان يفعل معلمو القرى قديماً، أو حديثاً.
والمعلم المجرب يعلم أن في الإمكان التغلب على أي صعوبات تواجهه حتى مع تلاميذ وطلاب ضجرين، وأن المضي معهم في رحلة التعليم شيء ممتع، لأن الطريقة التي ينظر بها إلى التعليم لها تأثير ، قد يكون كبيراً لما هي عليه وما ستكونه، وما تقدمه للمعلم نفسه وللطالب كذلك. وعلى المعلم أن يكون باحثاً عن المعرفة، لأن الفضول ، إحدى الصفات الملازمة للإنسان المفكر المتوقد الذكاء ، والتوغل في حقول المعرفة يتيح إمكانات ومجالات جديدة، ويولد دوافع جديدة للتقدم الأوسع نطاقاً.
والمعلمون يحسون بأهمية رسالتهم، كما يحس، الصحفيون والإعلاميون بأهمية رسالتهم الإعلامية الموجهة لكل فئات الشعب ، لذلك فان حسن التخطيط والتنظيم واختيار الأهداف المناسبة للمنهاج الدراسي ، وربط هذه الأهداف الخاصة بالأهداف العامة ، وبالحياة ، كفيل بتحقيق رسالة التعليم لان تحقيق المكاسب المادية والمعنوية غير كاف ، إذا لم يتبع ذلك تفانٍ وإخلاص وتضحية ومعرفة بظروف المجتمع ككل وظروف كل وحده ليتم بذلك مراعاة الظروف الفردية. وليس الآباء والأمهات ببعيدين عن العملية التربوية ، حتى لو كانوا أميين ، فمجرد ملاحظة تصرف أبنائهم وبناتهم ، وإخلاصهم في الدراسة ، والتفرغ لها ، ومحبة العلم ، والمدرسة ، والمعلمين ، تكفي للحكم على سير الدراسة وعطاء كل معلم ، فالطالب ناقد ولو بدرجات مختلفة. ولذا فان تذمر المعلمين والقيام بأعمال خاصة يعرفها الطلاب والأهل ، والدروس الخصوصية كلها عوامل مهمة في تراجع التعليم إضافة إلى ظروف المدارس ، وقوانين التربية ، والإسقاطات الشخصية للمسؤولين ، ومنهم المعلمون ، وعوامل اجتماعية واقتصادية وسياسية ودينية لها دور مهم في نجاح التعليم ، أو إخفاقه مدخلات ومخرجات.
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2015-09-16, 19:55
التعليم رسالة وليس مهنة
العرض العادي
