مخطط التعلمات لتنمية كفاءة
يعتبر المقطع التعلمي العمود الرئيس في أجرأة التعلم وجودة أدائه ، فهو مجموعة مرتبة ومترابطة من الأنشطة
والمهمات ،يتميز بوجود علاقات تربط بين مختلف أجزائه المتتابعة ،من أجل إرساء موارد جديدة قصد إنماء كفاءة
ختامية ما .ويبنى المقطع حسب الخطوات الآتية :
– تحليل قبلي للكفاءات المستهدفة ( الكفاءات العرضية وكفاءات المادة، القيم والمواقف.بالعودة دائما إلى البرنامج السنوي وتفحص جداوله انطلاقا من الكفاءة الشاملة إلى نهاية البرنامج...)
– ضبط المركبات التي تهدف إلى تنمية الكفاءات
– ضبط الموارد المستهدفة
– ضبط وضعيات التعلم انطلاقا من الوضعية المشكلة لتوجيه التعلمات وضبطها
متبوعة بوضعيات مشكلة جزئية لممارسة الفعل التعلمي ،وأخرى لتعلم الإدماج وتقويمه ،وصولا إلى حل الوضعية المشكلة الانطلاقية (الوضعية الأم ) ثم الوضعية التقويمية النهائية التي تضارع الوضعية الأم شكلا ، وتختلف معها مضمونا (جديدة)
وإليك أنموذجا عمليا عن إجراء المقطع التعلمي وفق المطالب المبينة
المقطع التعلمي الأول في التدرج السنوي
تصميم بياني لميادين المقطع وكفاءاته الختامية ومركبات كل كفاءة ،وموارده المعرفية والمنهجية ،ومدته الزمنية وحجمه الساعي .
كل ميدان مع كفاءته الختامية ومركباتها ومواردها المعرفية والمنهجية ،وحجمه الساعي يمثل وضعية مشكلة انطلاقية كبرى( الوضعية المشكلة لتوجيه التعلمات وضبطها ،لميدان فهم المنطوق . الوضعية المشكلة... لفهم المكتوب. الوضعية المشكلة... للإنتاج الكتابي .) وهكذا دواليك في جميع مقاطع التدرج السنوي الثمانية.
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2016-09-08, 21:07
مخطط التعلمات
العرض العادي
