همزة وصل بين أولياء أمور التّلاميذ و المربّين، تبادل للاستفسارات، وُجهات النظر، و النصائح

[أماني444]

لقد عات ابنتي البارحة من فرض الفرنسية و هي سعيدة تقول ان الفرض سهل و لكن بعد مراجعتنا للأسئلة و الأجوبة وجدت انها اخطأت بي Lui - elle في الكتابة و ليس في الفهم فعندما سألتها قالت Lui للمذكر و elle للمؤنث لكنها عكستهم كتابتا للأسف حقيقة لقد حزنت كثيرا حتى انها بكت فقلت لها الإختبار على الأبواب و بإمكانك تعويضه
بالنسبة للغة العربية فقد احسنت ارجوا ذلك
اليوم فرض الرياضيات بالتوفيق لها و للجميع
بالنسبة لإبني في السنة الأولى فلقد اخبرتهم معلمتهم ان الفرض يكون هذا الأسبوع على حد علمي ان تلاميذ السنة الأولى لايختبرون حتى الفصل الثاني ام انه تقييم لمستواهم ؟؟

[الأمنيات]

السلام عليكم ارجو ان يكون الجيع بخير
الاخ اغيلاس كيف احوال خوله
ابنتي دروا امتحان الرياضيات دات 9من عشره اللغة مازال ما يعطوهم النقاط

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أماني444

size="5"]السلام عليكم و صباح الخي على الجميع
بعد غياب طويل واشتياق للجميع عدت للمشاركة بانشغالاتي بصفتي ام لطفلين يدرسان (س1 وس3)
اقول للأخ اغيلاس الحمد لله على سلامة خولة و جعلها الله من الأوائل كما اعتدنا عليها
ان كان احدكم سوف يستعمل هذه الفكرة يعطينا رايه ومدى نجاعتها و بدوري سوف اتواصل معكم يوميا باذن الله لاطلعكم على النتائج أو الصعوبات التي تلقيتها مع ابنتي
حظ سعيد للجميع و بالتوفيق تقبلوا خالص احترامي لكل معلم تعب معنا و ولي تعب على ابنائه و تلميذ اجتهد لنفسه لإسعادها واسعاد وليه و معلمه

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

تجربة أكثر من رائعة تنبئ عن اهتمام و حرص شديدين، المتابعة اليومية أكيد ستكون ناجعة لأن الأساس هو الاستمرارية، بالسنبة لخولة الحمد لله هي في تحسن،

كما نصحت أم أريج في الموضوع عودي ابنتك تع السنة الثالثة أن تعتمد على نفسها في مواد الحفظ، و بالتوفيق للصغيرين،

خولة تشكرك على السؤال كثيرا،

الأمنيات؛ الحمد لله خولة في تحسن و تشكرك على السؤال كثيرا .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

أرجو أن يكون الجميع بخير، الحمد لله في هذه اللحظة زخات مطرية تتهاطل علينا،

عندي استفسار من الأساتذة الكرام؛ عبد الناصر، عطوفة و كل من يقرأ المشاركة،

البارحة اتصلت بي أختي أم نُسيبة تسألني حول كيفية تعاملها مع معلمة ابنتها هالة - سنة ثالثة - حيث أنها أخطأت في شرح الحصر في درس الأعداد و هالة تحصلت على 8 في الرياضيات بسبب تمرين الحصر، فهمت الدرس خطأ من المعلمة لكن أمها في البيت صححت لها المفاهيم و هالة عند الإجابة أجابت من شرح أمها لا المعلمة فتحصلت على 8 و هناك تلميذة تحصلت على 10، أم هالة رجعت إلى الكتب الخارجية و تأكدت من صحة إجابة ابنتها و سألت عمة هالة - معلمة لها خبرة في التعليم - و أخبرتها أن إجابة هالة صحيحة،،،،،،،،،،،،،

السؤال : الأم تشعر بالحرج كيف تقول للمعلمة أنها أخطأت في شرح الدرس و تفكر في أن ترسل أخت هالة لتقول للمعلمة أن إجابة هالة صحيحة،

ما رأي الأساتذة في هذا ؟ كيف يتم تنبيه المعلمة دون إفساد العلاقة بين الطرفين يعني دون مس شعور المعلمة ؟ أم الأفضل ترك الأمور كما هي ؟

[ ! ]

.

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

ها هي الوضعية الإدماجية في اللغة العربية لفرض البارحة و يليها الإجابة، الإجابة كانت في حوالي التسعة أسطر،

الرجاء من الأساتذة تقييمها و إعطاءها علامة من 4،،،،،،،،،،،،، قلت لخولة من الممكن تعطيك المعلمة 3 من 4 و فرحت، مع أنه كان بإمكانها الاستفادة و اقتباس بعض الأفكار من سؤال الوضعية الإدماجية و من نص الفرض الذي كان عن المعلم لكنها اعتمدت على أفكارها فقط،

الوضعية الإدماجية :
المدرسة منارة العلم و المعرفة، بفضل معلميها تقوم أخلاقك و تبلغ غايتك المنشودة و تنال أحلى الثمرات .
اكتب فقرة تتحدث فيها عن فضل مدرستك و معلميك و واجبك نحوهم مستعملا جملة منسوخة بـ : كان أو إحدى أخواتها .

الفقرة :

لكل واحد منا مدرسة تعلم فيها الأخلاق الحميدة و الصفات الحسنة .
فضل مدرستي و فضل معلمي علي كبير فكيف لا ؟ و فيها قام
معلمي بتعليمي القراءة و الكتابة و الحساب و عندما كان يمرض
يأتي لتدريسنا خوفا على مستقبلنا . و مهما أردت أن أرد فضلا
واحدا من أفضاله لما استطعت .
واجبي نحو معلمي و مدرستي الحب و الاحترام و التقدير
و كما قيل
قم للمعلم فيه التبجيلا ....... كاد المعلم أن يكون رسولا

[serine alger]

السلام عليكم.بالنسبة لعادل تحصل على 9.5 في الرياضيات .لقد نسي رقم 0 و 4 لمضاعفات 4 يعني الصعب يجيب عليه والسهل ينساه.وكان غاضبا لأن أحسن علامة كانت لصديقه 10.وبالنسبة للفرنسية الحمد لله تحصل على 9.5 هو وزميلته وكانت أعلى نقطة.بالنسبة للغة لقد قامو بالفرض البارحة الخميس لم تعطي العلامات بعد.ويوم الأحد ان شاء الله أسبوع الاختبارات يعني حالة طوارئ.
الأخ *اغيلاس* مبروك لخولة هدا ما أحب سماعه ****10 في الرياضيات******واصلي يا ابنتي.وبالنسبة لمشكلة هالة أظن أن الحل هو دهاب أمها الى المعلمة .وتتقول لها مثلا/أنا قمت بتدريس ابنتي الدرس حسب هدا الكتاب مثلا فوجدت اجابة ابنتي صحيحة.أرجو أن تحاولي افهامي لأن الأمور اختلطت علي .المهم تحاول كسب المعلمة بالكلام اللائق لتصل الى ما تريد. هههههههههه أعرف لست معلمة ولكن أتعامل معهم كثيرا......سلاااااااااااام

[/زهرة عصفور الجنة/]

السلام عليكم
اول مرة انتبه لهذا الفضاء الرائع الذي نبهتني له الاخت الامنيات بارك الله فيها
يسعدني ان انضم اليكم لافيد واستفيد
من فضلكم اريد حلا لهذين الموضوعين في مادتي التاريخ والجغرافيا لمسنوى السنة الرابعة ابتدائي
بمناسبة نهاية الثلاثي الثاني قررت إدارة المدرسة القيام برحلة إلي مدينة عنابة ، انطلقت الحافلة على الساعة السادسة و النصف صباحا حيث بدأت الشمس تشرق، حدد الجهة التي تشرق منها الشمس ؟
ج- الجهة التي تشرق منها الرق.....................................
و في الطريق أثناء الرحلة و أنت تستمتع بمناظر الطبيعة تبين لك أن سطح الأرض غير مستو فهو يتميز بأشكال مختلفة من مرتفعات و منخفضات تعرف بالتضاريس حدد مظاهر هذا التنوع؟


رن هاتف معلمك ¬المحمول الذي كان يجلس بجوارك فسمعته يقول نخن الآن على مقربة من مدينة عنابة و أرى الآن سهلا واسعا كصفحة الماء
أذكر نوع السهل الذي يتكلم عليه معلمك ؟
حدد موقع هذا السهل؟
.................................................. .................................................. .................................
توقفت الحافلة مدة من الوقت فخرجتم لأخذ قسط من الراحة خارج الحافلة فوقع نظرك على مجرى مائي بني في نهايته سد
أذكر فيما يستغل مياه السد؟


و أنت تتبادل أطراف الحديث مع زملائك سمعت أحدهم يقول مناخ اليوم صحو جميل نستمتع به
فأدركت أنه ارتكب خطأ ذكره به مع تعليل جوابك.
.................................................. .................................................. ......................................
بالتوفيق أحبائي




مدرسة شوقي يوسف الابتدائية اختبار الثلاثي الثاني
الصف الرابع ابتدائي

السند1: نظمت مدرستك مسابقة حول فترة هامة من تاريخ الجزائر بين 146 ق م إلى 909 م. وتحمس التلاميذ لانجاز بحوث وثائقية حول الموضوع باستعمال الكتب وشبكة الانترنت ثم اجتمع الأصدقاء من جديد:
- قال تقي الدين أن أول حدث في هذه الفترة هو تعرض المملكة النوميدية للاستعمار الروماني.
قال لطفي: لا هذا غير صحيح إن قيام الدولة الرستمية هو أول حدث .
فقالت أسماء: بل انطلاق الفتوحات الإسلامية نحو بلاد المغرب ومنها الجزائر هو أول حدث
التعليمة1: اكتب الرأي الصحيح من كلام الأصدقاء الثلاثة:
.................................................. .................................................. .....................................
التعليمة2: رتب الأحداث المذكورة ترتيبا زمنيا:
- الاستعمار الروماني للمملكة النوميدية
- قيام الدولة الرستمية
- انطلاق الفتوحات الإسلامية في الجزائر
التعليمة3: اكتب أمام كل حدث اسم الشخصية التي عرفت به:
- استشهد بمدينة تهودة قرب بسكرة على يد الأمير كسيلة
- أرسى قواعد النظام الإسلامي ببلاد المغرب
- قائد أمازيغي تولى مهمة الفتح الإسلامي لبلاد الأندلس
- مؤسس الدولة الرستمية في الجزائر
التعليمة 4: أربط الحدث بالتاريخ المناسب لحدوثه:
نهاية حكم الرستميين في المغرب
قيام الدولة الرستمية
اكتشاف الكتابة

[serine alger]

هدا موضوع اختبار عادل.https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1477249

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

السلام عليكم.بالنسبة لعادل تحصل على 9.5 في الرياضيات .لقد نسي رقم 0 و 4 لمضاعفات 4 يعني الصعب يجيب عليه والسهل ينساه.وكان غاضبا لأن أحسن علامة كانت لصديقه 10.وبالنسبة للفرنسية الحمد لله تحصل على 9.5 هو وزميلته وكانت أعلى نقطة.بالنسبة للغة لقد قامو بالفرض البارحة الخميس لم تعطي العلامات بعد.ويوم الأحد ان شاء الله أسبوع الاختبارات يعني حالة طوارئ.
الأخ *اغيلاس* مبروك لخولة هدا ما أحب سماعه ****10 في الرياضيات******واصلي يا ابنتي.وبالنسبة لمشكلة هالة أظن أن الحل هو دهاب أمها الى المعلمة .وتتقول لها مثلا/أنا قمت بتدريس ابنتي الدرس حسب هدا الكتاب مثلا فوجدت اجابة ابنتي صحيحة.أرجو أن تحاولي افهامي لأن الأمور اختلطت علي .المهم تحاول كسب المعلمة بالكلام اللائق لتصل الى ما تريد. هههههههههه أعرف لست معلمة ولكن أتعامل معهم كثيرا......سلاااااااااااام

و علكم السلام و رحمة الله و بركاته،

ماشاء الله تبارك الله على عادل، نرجو أن يواصل هكذا بهذا العمل الممتاز و لا ينزعج إن تفوق عليه أحدهم في مادة لأنه من المستحيلات أن يتحصل تلميذ على أعلى العلامات دائما،

و خولة تقرأ مشاركتك الآن و تقول لك شكرا،

أما أم هالة فهي لا تريد الحديث مع المعلمة بنفسها حتى لا يقع أي طرف في حرج، و هذا رأيي أيضا، تخبرها الطفلة بطريقة ما و إلا وداعا يا نقطتان ( ههه )، شخصيا أرى الموقف محرج و محير للطرفين لأنني لا أريد إفساد الود مهما كانت الأسباب، ننتظر آراء الأساتذة لعلي أغير رأيي،

أرجو أن تخبري عادل أن يبذل أقصى جهده في مادة اللغة الفرنسية ليكتسب أكبر رصيد لغوي ممكن لأنه في السنة الخامسة أغلب التلاميذ نقطة ضعفهم الوضعية الإدماجية .

[serine alger]

الأخ **اغيلاس** شكرا وخاصة نصيحتك لعادل لقد ناديته وطلبت منه أن يقرأ ردك ففرح كثيرا.وقال لك شكرا جزيلا.
والله ليس سهلا تدريس عادل لأنه لا يستطيع الجلوس كثيرا في مكان واحد ولأنه يمارس الرياضة 4مرات في الأسبوع.ولكن هدا دور الأم يجب التحمل والصبر مع الأبناء.والله عندما أرى قريبة عادل التي تدرس السنة الثانية كيف تكتب وتتكلم الفرنسية بطلاقة لأنها تدرس في مدرسة خاصة مع العلم أنهم لا يتكلمون بالفرنسية في البيت يعني المدرسة فقط.هدا يحفزني للعمل مع عادل أكثر. شكراااااااا

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
و سلام خاص لخولة ، الحمد لله على تماثلها للشفاء و رجوعها للمدرسة .

أرجو أن يكون الجميع بخير، الحمد لله في هذه اللحظة زخات مطرية تتهاطل علينا،

الفرض الذي قامت به خولة في الرياضيات الاسبوع الماضي البارحة أرجعت لهم المعلمة النقاط و تحصلت على 10 و العلامة التي بعدها 8 و المعلمة الحمد لله فرحت بيها لأنها مريضة و امتحنت و تحصلت على أحسن علامة،،،،،،،،،،،،،،، و أيضا البارحة عملو فرضين في اللغة العربية و الرياضيات أما الفرنسية فلم يعملوا، و الاختبارات يوم الأحد و المقدمة تكون بالتربية الإسلامية،

البارحة مساء تم استدعاء جميع أولياء تلاميذ قسم خولة بسبب نقاط اللغة العربية المتدنية جدا و بسبب مستوى و سلوك القسم عموما، تم استقبالهم بمطعم المدرسة، وجهت لهم معلمة اللغة العربية كلمة و نصائح ثم معلمة اللغة الفرنسية ثم المدير و طلبوا من الأولياء المتابعة اليومية،،،،،،،،،،،، من كواليس الاجتماع أن بعض الأولياء ذرفوا الدموع، و من الكواليس أيضا أن بعض الأمهات أخذن في غيبة معلمة اللغة العربية و الكلام عنها بالسوء لكن أم خولة أوقفتهم عند حدهن ، [ لا أدري لم يغتبن المعلمة !!! شخصيا أرى أن المعلمة جدية جدا و حازمة و متمكنة و لها خبرة في الميدان و من أحسن الأساتذة بشهادة الجميع ]،

لما تكون العلامات متدنية بالنسبة لأغلب تلاميذ القسم في التربية الإسلامية و المدنية و العلمية و كل مواد الحفظ نقول أن السبب يرجع إليهم و عدم مراجعتهم و حفظهم ، و هنا يجب تحسيس الأولياء بالأمر ، أما في اللغة العربية فالعمل الكبير يكون في القسم مع المعلم ، فالتلميذ يحتاج إلى تدريب مستمر شفويا و كتابيا و في القسم، لا أقلل هنا من أهمية العمل في البيت لهذه المادة .

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

عندي استفسار من الأساتذة الكرام؛ عبد الناصر، عطوفة و كل من يقرأ المشاركة،

البارحة اتصلت بي أختي أم نُسيبة تسألني حول كيفية تعاملها مع معلمة ابنتها هالة - سنة ثالثة - حيث أنها أخطأت في شرح الحصر في درس الأعداد و هالة تحصلت على 8 في الرياضيات بسبب تمرين الحصر، فهمت الدرس خطأ من المعلمة لكن أمها في البيت صححت لها المفاهيم و هالة عند الإجابة أجابت من شرح أمها لا المعلمة فتحصلت على 8 و هناك تلميذة تحصلت على 10، أم هالة رجعت إلى الكتب الخارجية و تأكدت من صحة إجابة ابنتها و سألت عمة هالة - معلمة لها خبرة في التعليم - و أخبرتها أن إجابة هالة صحيحة،،،،،،،،،،،،،

السؤال : الأم تشعر بالحرج كيف تقول للمعلمة أنها أخطأت في شرح الدرس و تفكر في أن ترسل أخت هالة لتقول للمعلمة أن إجابة هالة صحيحة
ما رأي الأساتذة في هذا ؟ كيف يتم تنبيه المعلمة دون إفساد العلاقة بين الطرفين يعني دون مس شعور المعلمة ؟ أم الأفضل ترك الأمور كما هي
[ ! ].

إذا كان من أجل استرجاع النقطتين فأنا لا أرى داعيا لذلك ، لأنهما لا تقدمان و لا تؤخران سيئا ، المهم أن البنت متمكنة من المهارة ، أقول لا داعي بالنظر إلى الحرج الذي تشعر به الأم.
لكن المشكل في المعلمة التي قدمت للتلاميذ معلومات خاطئة كيف السبيل لتنبيهها .
أرى أن يكون من طرف زميلة لها في المدرسة ( معلمة مثلها ) ، و ذلك أن تتصل بها أم البنت أو شخص آخر و تحكي لها كما حكيت لنا ، و تطلب منها أن تراجعها في ذلك الدرس و في المفاهيم الخاطئة ، و ذلك دون أن تذكر لها من أخبرها بالموضوع . المهم أن تصحح للتلاميذ معلوماتهم ، خصوصا إذا كانت ستبنى عليها المفاهيم المستقبلية ، أما النقطتان ترجعهما أو لا ترجعهما لا يهم كثيرا ، فهذا ليس امتحان مصيري .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

السلام عليكم.بالنسبة لعادل تحصل على 9.5 في الرياضيات .لقد نسي رقم 0 و 4 لمضاعفات 4 يعني الصعب يجيب عليه والسهل ينساه.وكان غاضبا لأن أحسن علامة كانت لصديقه 10.وبالنسبة للفرنسية الحمد لله تحصل على 9.5 هو وزميلته وكانت أعلى نقطة.بالنسبة للغة لقد قامو بالفرض البارحة الخميس لم تعطي العلامات بعد.ويوم الأحد ان شاء الله أسبوع الاختبارات يعني حالة طوارئ.
الأخ *اغيلاس* مبروك لخولة هدا ما أحب سماعه ****10 في الرياضيات******واصلي يا ابنتي.وبالنسبة لمشكلة هالة أظن أن الحل هو دهاب أمها الى المعلمة .وتتقول لها مثلا/أنا قمت بتدريس ابنتي الدرس حسب هدا الكتاب مثلا فوجدت اجابة ابنتي صحيحة.أرجو أن تحاولي افهامي لأن الأمور اختلطت علي .المهم تحاول كسب المعلمة بالكلام اللائق لتصل الى ما تريد. هههههههههه أعرف لست معلمة ولكن أتعامل معهم كثيرا......سلاااااااااااام

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

مبروك عليك العلامة الممتازة في الرياضيات يا عادل

نسيان 0 و 4 عند كتابة مضاعفات 4 سببه أنه كتبها من رأسه فقط ، و لم يلتزم باستراتيجية معينة .
من الأحسن عند كتابة مضاعفات عدد ما أن يكتب كل الجداءات اللازمة ، مثلا مضاعفات 6 :
6x0=0
6x1=6
6x2=12
6x3=18
6x4=24
.....
و هكذا يكتب كل الجداءات حتى يحصل على المضاعفات المطلوبة ، مثلا : مضاعفات 6 الأصغر من 50 ، يجب أن يكمل حتى يتجاوز 50 بمضاعف واحد ، ثم يختار المضاعفات حسب التعليمة .

و نفس العمل بالنسبة للقواسم ( لأنهم درسوها ) ، مثلا : ما هي قواسم العدد 24 ؟
يكتب كل الجداءات التي تساوي 24 :
24=4x6
24=8x3
24=12x2
24=24x1

إذن قواسم العدد 24 هي : 6، 4، 8، 3، 12، 2، 24، 1

يجب أن تتمرس على هاتين الاستراتيجيتين لأن الأكيد أنك ستحتاجهما في الاسبوع المقبل للاختيار .
آه كدت أنسى ، فيما يخص كثرة الحركة ، لازم يقرا عند معلم كاراتمان .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
ها هي الوضعية الإدماجية في اللغة العربية لفرض البارحة و يليها الإجابة، الإجابة كانت في حوالي التسعة أسطر،
الرجاء من الأساتذة تقييمها و إعطاءها علامة من 4،،،،،،،،،،،،، قلت لخولة من الممكن تعطيك المعلمة 3 من 4 و فرحت، مع أنه كان بإمكانها الاستفادة و اقتباس بعض الأفكار من سؤال الوضعية الإدماجية و من نص الفرض الذي كان عن المعلم لكنها اعتمدت على أفكارها فقط،
الفقرة :
لكل واحد منا مدرسة تعلم فيها الأخلاق الحميدة و الصفات الحسنة .
فضل مدرستي و فضل معلمي علي كبير فكيف لا ؟ و فيها قام
معلمي بتعليمي القراءة و الكتابة و الحساب و عندما كان يمرض
يأتي لتدريسنا خوفا على مستقبلنا . و مهما أردت أن أرد فضلا
واحدا من أفضاله لما استطعت .
واجبي نحو معلمي و مدرستي الحب و الاحترام و التقدير
و كما قيل
قم للمعلم فيه التبجيلا ....... كاد المعلم أن يكون رسولا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

محاولة جيدة من ناحية الأ فكار و ترابطها و إحاطتها بالموضوع ، لكن بودي أن أنبهها لـ:
من ناحية الكم فقرتها قصيرة ، لن تتجاوز ستة أسطر كراسة عادية ، و في امتحان نهاية السنة يطالبون بعشرة اسطر على الأقل ، لذا يجب ان تتأقلم مع هذا الوضع . أعرف أن الطفل لما يكتب كل ما يجول في رأسه و يجد أن عدد الأسطر قليل ، يبدأ في تكرار الكلمات والعبارات و لصقها ببعضها في آخر الفقرة ليصل إلى النصاب المطلوب ، هذا خطأ ، يجب مراجعة المسودة و محاولة إثراء بعض الأفكار بجمل إضافية سواء في البداية أو في الوسط أو في آخر الفقرة .
توظيف كان لا يعجبني ، سواء من ناحية معنى الجملة " كان يمرض " كأن المرض عمل يقوم به المعلم ... أنا لا أحب هذا العمل .
أو من ناحية المبنى ، فهم تعلموا فقط الخبر المفرد ( لما يكون كلمة مفردة ) ، و في الجملة التي استعملتها الخبر جملة "يمرض" .

أما العلامة فلن أبتعد عما أشرت لها ، فإذا خلت فقرتها من الأخطاء الإملائية و كان خطها جميلا فسأعطيها 3.25 " ياك تعرفوني مشحاح في النقاط "

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

محاولة جيدة من ناحية الأ فكار و ترابطها و إحاطتها بالموضوع ، لكن بودي أن أنبهها لـ:
من ناحية الكم فقرتها قصيرة ، لن تتجاوز ستة أسطر كراسة عادية ، و في امتحان نهاية السنة يطالبون بعشرة اسطر على الأقل ، لذا يجب ان تتأقلم مع هذا الوضع . أعرف أن الطفل لما يكتب كل ما يجول في رأسه و يجد أن عدد الأسطر قليل ، يبدأ في تكرار الكلمات والعبارات و لصقها ببعضها في آخر الفقرة ليصل إلى النصاب المطلوب ، هذا خطأ ، يجب مراجعة المسودة و محاولة إثراء بعض الأفكار بجمل إضافية سواء في البداية أو في الوسط أو في آخر الفقرة .
توظيف كان لا يعجبني ، سواء من ناحية معنى الجملة " كان يمرض " كأن المرض عمل يقوم به المعلم ... أنا لا أحب هذا العمل .
أو من ناحية المبنى ، فهم تعلموا فقط الخبر المفرد ( لما يكون كلمة مفردة ) ، و في الجملة التي استعملتها الخبر جملة "يمرض" .

أما العلامة فلن أبتعد عما أشرت لها ، فإذا خلت فقرتها من الأخطاء الإملائية و كان خطها جميلا فسأعطيها 3.25 " ياك تعرفوني مشحاح في النقاط "
:d:d:d

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

هل تعلم أخي مذ كتبتُ طلبَ التقييم و هي في كل ساعة تاتي و تسألني هل أجاب الأستاذ عبد الناصر أم لا، الآن قرأَتْ ردّك و توجهت للنوم و الابتسامة تعلو وجهها ههه و لما رأت العلامة وقع عندها شك، كيف كل هذه الملاحظات و العلامة 3.25 ، قالت : لم يعجبه التعبير إذا، لكنها فرحة بالعلامة،

بالنسبة للأخطاء الإملائية فكتبت ما كتبته في المسودة و ما أشارت به علي، أعتقد أن هناك خطأ واحدا في كتابة البيت و لقد كتبتُه كما هو ( فيه التبجيلا )،

لا اعتقد أنك مشحاح هذه المرة، و أتساءل هل منحتها هذه العلامة لأنها مريضة نوعا ما أم لا ؟ صراحة 3.25 بانتلي بزاف، أكيد مليحة بزاف،

لقد نبهتها إلى الاستعانة بسؤال الوضعية و بنص الاختبار في المرات القادمة لتأخذ بعض الأفكار، أما عن حِيل التلاميذ فحيلتها كما أخبرتني أنها سعت لتكبير خطها لتكون الاسطر كثيرة و نبهتها الآن إلى عدم فعل ذلك مجددا،

أيضا لقد سطرت على المطلوب في سؤال الوضعية كما نبهتنا سابقا حتى تلتزم بالتعليمات، في كل مرة لا تسطر على المطلوب يكون هناك نقص في وضعيتها،

نبهتهم المعلمة إلى أن الاختبار الذي سيعده المفتش قد يكون حول الوطن أو المعلم أو أول نوفمبر و عليه سنحضر هذه التعابير في المنزل احتياطا،

جُزيت خيراااااااااااااااااا .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

هل تعلم أخي مذ كتبتُ طلبَ التقييم و هي في كل ساعة تاتي و تسألني هل أجاب الأستاذ عبد الناصر أم لا، الآن قرأَتْ ردّك و توجهت للنوم و الابتسامة تعلو وجهها ههه و لما رأت العلامة وقع عندها شك، كيف كل هذه الملاحظات و العلامة 3.25 ، قالت : لم يعجبه التعبير إذا، لكنها فرحة بالعلامة،
بالنسبة للأخطاء الإملائية فكتبت ما كتبته في المسودة و ما أشارت به علي، أعتقد أن هناك خطأ واحدا في كتابة البيت و لقد كتبتُه كما هو ( فيه التبجيلا )،
لا اعتقد أنك مشحاح هذه المرة، و أتساءل هل منحتها هذه العلامة لأنها مريضة نوعا ما أم لا ؟ صراحة 3.25 بانتلي بزاف، أكيد مليحة بزاف،
لقد نبهتها إلى الاستعانة بسؤال الوضعية و بنص الاختبار في المرات القادمة لتأخذ بعض الأفكار، أما عن حِيل التلاميذ فحيلتها كما أخبرتني أنها سعت لتكبير خطها لتكون الاسطر كثيرة و نبهتها الآن إلى عدم فعل ذلك مجددا،
أيضا لقد سطرت على المطلوب في سؤال الوضعية كما نبهتنا سابقا حتى تلتزم بالتعليمات، في كل مرة لا تسطر على المطلوب يكون هناك نقص في وضعيتها،
نبهتهم المعلمة إلى أن الاختبار الذي سيعده المفتش قد يكون حول الوطن أو المعلم أو أول نوفمبر و عليه سنحضر هذه التعابير في المنزل احتياطا،
جُزيت خيراااااااااااااااااا .

لقد قدمت ملاحظتين فقط : الأولى : الفقرة قصيرة ، لكن ما كتبته يتوفر على شروط الموضوع الجيد ، و معايير التقييم .، و الثانية : عن توظيف "كان" قلت الجملة لم تعجبني لأسباب رأيتها ، لكن من ناحية أخرى فقد امتثلت للتعليمة و وظفت الصيغة المطلوبة ، و الجملة من ناحية المبنى صحيحة . فهل تريدني أن أخصم منها نصف العلامة اللازمة من أجل هذا ؟
و لتفرض أن تلميذا كتب 12 سطرا خارج الموضوع و التعبير ركيك عبارة عن شعوذة و الخط كارثة ، هل سأعطيه نصف العلامة المقررة من أجل عدد السطور ؟
ما لا حظته على فقرتها عبارة عن جزئيات ، تخصم منها أجزاء صغيرة ، و صدقني إن قلت لك هناك من سيعطيها أكثر .