معلمة مبتدئة ستترسم يوم الاثنين

[أمل و حنين]

السلام عليكم :
ارجو من كل زملائي ان يقدموا لي المساعدة لاني مقبلة على الترسيم يوم الاثنين القادم 2 فيفري و اليوم فقط علمت لان مديري لم يحضر لي الاشعار انا في ورطة كبيرة .ادرس السنة الخامسة و الدروس التي ساقدمها هي ضرب عدد عشري في عدد طبيعي و اعراب الفعل الماضي المعتل الاخر و التربية التشكيلية فن الزخرفة ارجوكم ساعدوني بالنسبة للوسائل التي يمكن ان استعين بها للتوضيح و وضعية الانطلاق و بناء التعلمات ماهي اقتراحاتكم في اقرب وقت

[دعاء المحبوبة]

هنا تجدين شرح: طريقة رسم زخرفة بسيطة
https://www.djelfa.info/vb/showthread...1271433&page=3
بالتوفيق

[aliadl]

المادة: قواعد نحوية
المحور : الرحلات والأسفار
الموضوع : التعرف إعراب الفعل المعتل
الأهداف والكفاءات: ـ اكتشاف الظاهرة النحوية
ـ القدرة على التمييز بين الفعل المعتل والصحيح واستعماله استعمالا صحيحا

نشاطات المتعلم: نشاطات المعلم: المراحل:
ـ ....جرى ، نما ، مشى....
ـ....................... ـ اذكر بعض الأفعال المعتلة التي درستها ؟
ـ تصريفها في المضارع مع بعض الضمائر؟ وضعية الانطلاق:











ـ الإجابة عن الأسئلة
ـ تدوين الظواهر النحوية.
ـ الإتيان بأمثلة على الظاهرة المدروسة. ـ السند:
رأى ابن بطوطة حشدا كبيرا من المسلمين في مكة ، فلبى مع الملبين وطاف وصلى خلف مقام إبراهيم ، ثم دنا من الحجر الأسود فقبله ، وسعى بين الصفا والمروة ، وكان كلما وجد فرصة يدنو من الحجر الأسود ويقبله ، ويشرب من ماء زمزم الذي كان يجري بلا انقطاع .
بناء التعلمات:

ـ كتابة النص على السبورة مسبقا
ـ قراءة نموذجية للنص
ـ قراءة النص من طرف بعض التلاميذ
ـ طرح بعض الأسئلة لاستخراج الظاهرة النحوية و تدوينها ثم تلوينها,وهكذا مع باقي الظواهر المراد دراستها في النص.
ـ استنتاج القاعدة وكتابتها على السبورة و على الكراريس.
ـ الاستنتاج:
الفعل الماضي المعتل الآخر بالألف ،أو الألف المقصورة يبنى على :
ـ الفتحة المقدرة على الألف مثل: دنا ، رأى ، صلى .
الفعل المضارع المعتل الآخر يرفع ب :
ـ الضمة المقدرة على الألف . مثل : يخشى ـ بالضمة المقدرة على الواو. مثل : يدنو ـ بالضمة المقدرة علي الياء مثل : يجري .


رأى، صلى ، قضى ، مشى : فعل ماض مبني على الفتحة المقدرة على الألف منع من ظهورها التعذر

يرجو، يسمو : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الواو منع من ظهورها الثقل
ملاحظة : نكتفي بما في القاعدة فقط في هذه المرحلة ـ العودة إلى الكتاب
ـ قراءة القاعدة
ـ انجاز تطبيق من التطبيقات الموجودة في الكتاب.
ـ تطبيق:
عين الأفعال المعتلة الآخر ثم اعريها :
ـ رأى ابن بطوطة غار حراء الذي نزل فيه الوحي علي الرسول صلى الله عليه وسلم ، ولما قضى شعائر الحج مشى مواصلا رحلته لزيارة بلدان العالم الإسلامي يرجو رؤية كل العلماء ويسمو إلى مراتب المعارف والاكتشافات .
ـ
استثمار المكتسبات:

[aliadl]

ضرب الاعداد العشرية

احسب مايلي افقيا

2,5 x 4 = 10 2,5 x 8 = ………… 0,25 x 4 = ………… 0,25 x 8 = ………… 0,025 x 4 = …………
احسب مايلي عموديا
22, 5
x 4
1 0, 0
2, 5
x 8

………………
0, 2 5
x 4

………………
0, 2 5
x 8

………………
0, 0 2 5
x 4

………………

احسب مايلي افقيا

7,8 x 5 = ………… 0,78 x 5 = ………… 0,012 x 8 = ………… 48,07 x 7 = ………… 0,945 x 6 = …………

احسب مايلي عموديا


7, 8
x 5

………………
0, 7 8
x 5

………………
0, 0 1 2
x 8

…………………
4 8, 0 7
x 7

………………
0, 9 4 5
x 6

………………


احسب عموديا وتاكد من وضع الفاصلة


40,68 x 3 = ………… 0,059 x 7 = ………… 4,073 x 9 = ………… 50,32 x 4 = ………… 802,8 x 6 = …………









31,48 x 5 = ………… 654,9 x 8 = ………… 219,1 x 3 = ………… 71,09 x 7 = ………… 0,045 x 8 = …………








لاحظ المثالين واستنتج باقي نتائج العمليات

473 x 8 = 3 784 47,3 x 8 = …………… 473 x 0,8 = …………… 4 730 x 8 = ……………

0,473 x 8 = …………… 473 x 0,08 = …………… 473 x 80 = ……………

4,73 x 8 = …………… 473 x 0,008 = …………… 47,3 x 800 = ……………

7 305 x 4 = 29 220 730,5 x 4 = …………… 7,305 x 4 = …………… 7 305 x 0,04 = ……………

7 305 x 0,4 = …………… 7 305 x 40 = …………… 73,05 x 40 = ……………

73,05 x 4 = …………… 730,5 x 0,4 = …………… 7,305 x 400 = ……………

[أمل و حنين]

جزاكم الله خيرا

[aliadl]

نصيحة لوجه الله الرجاء الدعاء للوالدين رحمهم الله قريبا سوف تجتاز امتحان التثبيت الخاص بك أو ربما في غضون أيام قليلة. إذن لماذا أنت خائف ، ولماذا هذا التوتر؟ قل :
• أنا أستاذ جيد،
• أنا أعمل بشكل جيد مع تلاميذي ،
• أقوم بتحضير دروسي جيدا،
• أجري بحوثا في إطار التكوين الذاتي لتوسيع معرفتي،
• وأنا أحاول بكل الوسائل لتحسين مستواي وأدائي ،
• وثائقي معروضة وممسوكة بشكل جيد /مذكراتي / دفاتر التلاميذ - الدفتر اليومي - دفتر - التوزيعات ...
• أبحث عن الطريقة الصحيحة، و الاستراتيجية الصحيحة لمساعدة الأطفال على التعامل مع اللغة.
• أنا لا أحتكر الكلام أريد دوما من تلاميذي التعبير عن أنفسهم.
• استخدم الوسائل السمعية والبصرية لمساعدة المتعلم على الملاحظة وتفسير المعطيات بنفسه ما يسمعه و ما يراه أو ما يسمع. ومنه يتعلم الكلام، ويتعلم قول أشياء .
• علاقاتي الجيدة مع تلاميذي تدفعهم إلى بذل جهود أكثر .
• لدي ثلاثة دروس أقدمها أمام لجنة الترسيم ، حوالي ساعتين عمل: لا أستطيع القول أنني سأكون ممتازا ولكن سأحاول أن أقدم أفضل ما عندي .
•التوتر طبيعي، ولكن بمجرد أن أبدأ الدرس تكون لي ثقة بنفسي لأبدأ العمل مع الأطفال.
• لا ينبغي أن أبقى حبيس المصطبة ، لا بد لي من التحرك بين الصفوف، أو الانتقال من مجموعة إلى أخرى للإشراف على عمل الأطفال، وربط ذلك بما عرضته في السبورة .
• أسأل وأعيد صياغة من طرفي أو من طرف التلاميذ لتمكين التلاميد من فهم المطلوب وإعطاء إجابات.
•أجعل التلاميذ يعملون بكل ما لديهم من خلال السبورة , اللوحة , كراريس القسم ...
• ينبغي أن أتحكم في الوقت ويمكنني الرجوع إلى المذكرة لاحترام ما خططت له مع التلاميذ وينبغي أن أنهي مع الوقت قبل دق الجرس .
• في النقاش بعد الدروس ، سوف أسجل جميع الملاحظات على دفتر التكوين . وسأجتهد للإجابة على أسئلة : التربية والتشريع (في المؤسسة التي أعمل فيها وثائق تتعلق بالتشريع).
حسنا، آمل أن تكون على استعداد للتعامل مع اللجنة ، أنت الآن تملك وسائل النجاح:
- دروس اليوم محضرة جيدا .
- الأطفال على استعداد وينتظرون هذا اليوم
- الوسائل التعليمية متوفرة وجاهزة ،
- الشجاعة والعزم، على وجه الخصوص.
شكرا لك وحظا سعيدا

[أمل و حنين]

شكرا على هذه الكلمات التحفيزية و جزاك الله خيرا

[نورالدين سطيف]

هذا الدرس مأخوذ من كتاب قمت بإعداده بعنوان ط سلسلة المجدد في اللغة العربية س5 " صدر عن دار المجدد للنشر والتوزيع بسطيف
وقد صدرت الطبعة الأولى هذه السنة وهو موجود في المكاتب

[IMG][/IMG]

[بيان 5]

بالتوفيق ان شاءالله