|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
همزة الوصل بين المعلم و الولي " الطبعة الرابعة "
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2015-09-09, 14:38
|
رقم المشاركة : 91 | ||||
|
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
|
||||
|
2015-09-09, 14:49
|
رقم المشاركة : 92 | |||
|
صديقاتي وليات الامور فرحتي كبيرة برجوعكم |
|||
|
2015-09-09, 15:51
|
رقم المشاركة : 93 | |||
|
حياااااك الله....غاليتي.....ام اريج.......انتظري مني تقرير......او ملخص عن تجربتي المتواضعة مع السنة الثانية متوسط...... |
|||
|
2015-09-09, 16:15
|
رقم المشاركة : 94 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
للأسف في هذه الأيام تعطلت شاشة حاسوبي ،لذا لا أستطيع أن أستعمل الرسم للتوضيح . أستعمل الهاتف للردود لكني سأحاول الشرح رغم ذلك . من المؤكد أن بجانب الجدول مجموعتان من بطاقات التعداد و في كل مجموعة آحاد و عشرات و مئات . في البداية يجب أن تكتب في الجدول العدد الذي يمثل مجموعة البطاقات في شكل عملية عمودية ثم تشرع في الجمع : لنفرض أن في المجموعة العليا 7 مربعات أي آحاد و في المجموعة السفلى 5 مربعات ، تقول و هي تشير إلى الأرقام في الجدول :7 زائد 5 ، و لتجد المجموع يجب أن تعد المربعات في المجموعتين و تجد 12 ،تقولين لها أن هذا العدد فيه رقمان آحاد و عشرات و لا يمكن كتابتهما في خانة الآحاد لأنه يحتوي على عشرة ، و الحل أن تعد من جد عشرة مربعات و تحيطها بخط ملون (أحمر)، و تقولين لها أيضا هذه العشرة التي كونتها بالأحمر نضيفها للعشرات ،ثم تسألينها من جديد ما هو عدد الآحاد الباقية ؟ فتلاحظ أنه بقي مربعان و تكتب الرقم 2 في الجدول في خانة الآحاد ، و تضيف العشرة التي كونتها فوق الرقم العلوي للعشرات و يستحسن بالأحمر في البداية حتى لا تنساه . و لما تشرع في جمع العشرات يجب أن تبدأ بالرقم الذي احتفظت به و تضيف الرقمين الآخرين ، و عند عد الأعمدة يجب أن تبدأ بالعشرة التي كونتها ، و تواصل العمل بنفس الطريقة . أتمنى أني وفقت في الشرح نوعا ما ، لكني أطمئنك أن مثل هذا العمل سيقومون به خلال هذه السنة ، و المعلمة أرادت فقط أن ترى قدرات كل واحد ،و البرنامج لم تنطلق فيه بعد . |
||||
|
2015-09-09, 16:39
|
رقم المشاركة : 95 | |||
|
السلام عليكم احبتي في الله |
|||
|
2015-09-09, 18:15
|
رقم المشاركة : 97 | |||
|
السلام عليكم ورحمة الله |
|||
|
2015-09-09, 18:23
|
رقم المشاركة : 98 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
|
2015-09-09, 18:40
|
رقم المشاركة : 99 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
لا تخافي على ابنتك إطلاقا ، ما تعرفه يكفيها و زيادة ، أصلا أطفال التحضيري ليس مقررا لهم تعلم كل الحروف بالحركات و لا قراءة الكلمات و كتابتها . ينتظر منهم معرفة أغلب الحرف من حيث أشكالها فقط هذا كاف و هذا باء و هذا طاء ... ، أما الكتابة جفالمطلوب منهم تصوير أشكال الحروف فقط دون مراعاة الحجم و مختلف المهارات. إذن ابنتك لها كل كل الوقت لتعلم كتابة الحروف و الربط بينها لغاية كتابة الكلمات و هذا سيأخذ تقريبا لغاية نهاية الفصل الثاني ،فلتطمئني . |
||||
|
2015-09-09, 19:05
|
رقم المشاركة : 100 | |||
|
السلام عليكم ورحمة الل وبركاته |
|||
|
2015-09-09, 20:47
|
رقم المشاركة : 101 | |||
|
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته |
|||
|
2015-09-09, 21:00
|
رقم المشاركة : 102 | |||
|
اااااسفة.....راجعت وراجعت وهاكداك......الاخطاء المطبعية كاينة كاينة......حاولت نصحح قدر المستطاع.....شريط الحروف عندي هبل وهبلني معاه.... |
|||
|
2015-09-09, 21:00
|
رقم المشاركة : 103 | |||
|
استاذ عبد الناصر بارك الله فيك |
|||
|
2015-09-09, 21:12
|
رقم المشاركة : 104 | |||
|
حيااااك الله......عزيزتي ام كوثر....باركك الرحمن وذويك.....اظن اجابة عميدنا ازاحت عنك قلقلك.... |
|||
|
2015-09-09, 22:28
|
رقم المشاركة : 105 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
قبل أن أشير بأي رأي أحييك على يقظة ضميرك و شعورك بالمسؤولية تجاه تلاميذك ،فلا تخافي ما دمت ستبذلين جهدك ، لأن الله لن يضيعك و لن يضيع تلاميذك ، و انزعي من رأسك فكرة تحقيق نسبة مئة بالمئة ، فالتلميذ الضعيف لا يجب أن نقضي على مستقبله بتضخيم النقاط لينتقل بحاصل المعدل . صديقيني في الموسم الماضي كان عندي مجموعة من التلاميذ نزعت من رأسي فكرة انتقالهم بالمرة ،عملت معهم استطاعتي منهم من نجح في الشهادة بعرقه و ثلاثة منهم لم ينجحوا و لم ينتقلوا ، و سيحصلون على فرصتهم في التحسن . المهم ، ما أشرت به في مداخلتك هو ما نعمله مع التلاميذ العاديين ، لا يجب إهمال تلك المواد كليا و لكن حاولي قدر المستطاع تلخيص المفاهيم و اختصارها و جعلها في متناولهم . تقريبا كل وحدة في المواد التي ذكرتها يقدم في حصتين ،و بالتلخيص و الاختصار يمكنك تقديمه في حصة واحدة . التلاميذ الذين يتعثرون في القراءة يجب ان يتوصلوا لقراءة التعليمات بمفردهم أقترح عليك أن تحضري في نهاية كل أسبوع مجموعة من الأسئلة حول الفهم و الإعراب و التحويل حول النص الذي ستدرسونه في الأسبوع المقبول ، و هذا لتجبريهم على ممارسة القراءة و تحضير النصوص . و في حصص القراءة ركزي أكثر على المتعثرين و أثناءها تصححون شفويا تلك الأسئلة . في الرياضيات ركزي أكثر على التمارين المشابهة لما يأتي في الامتحانات و شغلي كثيرا التلاميذ الضعاف ، إياك أن تعقدي التمارين بسطي قدر المستطاع ، كالتي تعطى في الامتحان تماما . و في الأخير أقول لك اعملي ما في قدرتك و اتركي الباقي على الله ، و لا تشغلي رأسك كثيرا . بالتوفيق إن شاء الله . |
||||
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| الولي ، المعلم ، همزة |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
