التلميذ المشاغب

[محبة الادب العربي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
سأطرح موضوعي هذا ولا أدري اٍن كان هنا مكانه الصحيح,,,
والموضوع هو عن التلميذ المشاغب وكيفية التعامل معه ,,خاصة اٍن كان التلميذ المشاغب نجيب وفي نفس الوقت كثير الكلام والحركة في القسم وي’فقد التركيز على بقية التلاميذ.

[سيرين شوب]

التعامل معه يكون بالحزم

ليس لانه مجتهدا يشوش على البقية

يجب ان يوقفه المعلم عند حده ويؤدبه

اولا بالكلام وان لم ينصع له


يبعث الى ولي امره

[جَمِيلَة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
برأيي عليك مسايرته لمدة من الوقت بحيث تغفلين على الصغائر و تنبهينه إلى الأخطاء الكبيرة بدون إهانته ومن الأحسن نصحه بعيدا عن التلاميذ الآحرين وركزي على محاسنه والأمور الجيدة التي يجيد القيام بها ولا تذكري عيوبه فإذا رأيت تجاوبا منه وتحسنا في سلوكه واصلي على نفس المنوال تقومين بتكليفه بمهمات مثل إحضار كتاب من عند أستاذ معين (تذكرين عندما كنا صغارا نحب الاهتمام من الأستاذ: اذهب عند المدير، أحظر الطباشير، ....) يعني تحسيس التلميذ بأنه مهم وكلما تجدين استجابة منه تواصلين التقدير حتي يتعود على الأهمية والمنزلة فتصبح مكسبا بالنسبة له يخاف أن يخسره بالتالي عندما يتجاوز الحد مستقبلا وتقومين بتعنيفه يستجيب لك خوفا على المنزلة (لكن تجنبي سبه وشتمه وتعييره لا نريد إشارات سلبية) بعدما يشعر بأهميته ويكسب الثقة الكبيرة سيظهر كل طاقاته من أجل أن يكون أفضل (هكذا تكونين قد خلقت توازنا واستقرارا للوضعية ) إذا أردت وكانت لديك القدرة ابحثي عن السبب الذي يجعله يقوم بتلك الأفعال ودورك هنا يكون التنوير بترك الواقع كما هو بدون انكاره أو تصغيره أو نصحه لكن تعطيه صورة أخرى لواقعه قد تكون أفضل (يعني لا تقولي له أنت تفعل أمورا سيئة يجب أن تفعل كذا وكذا ...لا قولي له ولو أتيتك بفكرة أو طريقة أفضل هل تغير رأيك وتخبرينه بكل مزايا الفكرة الجديدة بطريقتك الخاصة) أما إذا لم تنجح هذه الجهود ابحثي عمن يعينك فيه
هذه طريقة مجربة رأيت تأثيرها على الواقع مرات ومرات أرجو أن أكون قد أفدتك ولو بالقليل
أسأل الله أن يعينك ويسدد خطاك

[رملة قسنطينة]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أقول لصاحبة السؤال أن الكلام الدي أوردته الأخت جميلة حقا مهم في التعامل مع التلميد المشاغب خاصة المجتهد ولا أزيد كلمة عنها وقد أجادت إلا أن أأكد على عدم إهانة التلميد بالشتم مهما كان الوضع وتجنب التعليقات الهدامة سواء كان التلميد مجتهدا أو غير دلك
أسأل الله التوفيق لك

[محبة الادب العربي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zeninaweb

التعامل معه يكون بالحزم

ليس لانه مجتهدا يشوش على البقية

يجب ان يوقفه المعلم عند حده ويؤدبه

اولا بالكلام وان لم ينصع له


يبعث الى ولي امره

شكرا لك على الاهتمام.

[محبة الادب العربي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جميلة مناجمنت

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
برأيي عليك مسايرته لمدة من الوقت بحيث تغفلين على الصغائر و تنبهينه إلى الأخطاء الكبيرة بدون إهانته ومن الأحسن نصحه بعيدا عن التلاميذ الآحرين وركزي على محاسنه والأمور الجيدة التي يجيد القيام بها ولا تذكري عيوبه فإذا رأيت تجاوبا منه وتحسنا في سلوكه واصلي على نفس المنوال تقومين بتكليفه بمهمات مثل إحضار كتاب من عند أستاذ معين (تذكرين عندما كنا صغارا نحب الاهتمام من الأستاذ: اذهب عند المدير، أحظر الطباشير، ....) يعني تحسيس التلميذ بأنه مهم وكلما تجدين استجابة منه تواصلين التقدير حتي يتعود على الأهمية والمنزلة فتصبح مكسبا بالنسبة له يخاف أن يخسره بالتالي عندما يتجاوز الحد مستقبلا وتقومين بتعنيفه يستجيب لك خوفا على المنزلة (لكن تجنبي سبه وشتمه وتعييره لا نريد إشارات سلبية) بعدما يشعر بأهميته ويكسب الثقة الكبيرة سيظهر كل طاقاته من أجل أن يكون أفضل (هكذا تكونين قد خلقت توازنا واستقرارا للوضعية ) إذا أردت وكانت لديك القدرة ابحثي عن السبب الذي يجعله يقوم بتلك الأفعال ودورك هنا يكون التنوير بترك الواقع كما هو بدون انكاره أو تصغيره أو نصحه لكن تعطيه صورة أخرى لواقعه قد تكون أفضل (يعني لا تقولي له أنت تفعل أمورا سيئة يجب أن تفعل كذا وكذا ...لا قولي له ولو أتيتك بفكرة أو طريقة أفضل هل تغير رأيك وتخبرينه بكل مزايا الفكرة الجديدة بطريقتك الخاصة) أما إذا لم تنجح هذه الجهود ابحثي عمن يعينك فيه
هذه طريقة مجربة رأيت تأثيرها على الواقع مرات ومرات أرجو أن أكون قد أفدتك ولو بالقليل
أسأل الله أن يعينك ويسدد خطاك

أولا قبل أن أشكرك ,,وأنا أقرأ نصائحك تمنيت لو أنني طرحت الموضوع من قبل حتى أستفيد منك ,,ولذلك أجمع جميع كلمات الشكر و أقدمها لك
وعن سبب قيام ذلك التلميذ بمثل تلك الأمور هو أن صديقه المفضل كسول ومشاغب أكثر منه فماهو الحل؟

[محبة الادب العربي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رملة قسنطينة

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أقول لصاحبة السؤال أن الكلام الدي أوردته الأخت جميلة حقا مهم في التعامل مع التلميد المشاغب خاصة المجتهد ولا أزيد كلمة عنها وقد أجادت إلا أن أأكد على عدم إهانة التلميد بالشتم مهما كان الوضع وتجنب التعليقات الهدامة سواء كان التلميد مجتهدا أو غير دلك
أسأل الله التوفيق لك

شكرا على المرور العطر

[جَمِيلَة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محبة الادب العربي

أولا قبل أن أشكرك ,,وأنا أقرأ نصائحك تمنيت لو أنني طرحت الموضوع من قبل حتى أستفيد منك ,,ولذلك أجمع جميع كلمات الشكر و أقدمها لك
وعن سبب قيام ذلك التلميذ بمثل تلك الأمور هو أن صديقه المفضل كسول ومشاغب أكثر منه فماهو الحل؟

لا شكر على واجب أختي
فيما يخص الحل:
أرى أنه إذا أمكن إبعاده عن هذا الزميل الخطر يكون الأمر أفضل وإذا لم يكن : التحدث مع التلميذ بصراحة وشرح له ما ينتظره من المفاخر والنجاحات والأفراح وكيف أن هذه الزمالة تحجب عنه الرؤية المستنيرة وتعليمه كيف يختار لنفسه الأصحاب ولا يرضى منهم إلا باللذين يساعدونه في تحقيق حلمه ولا ضرر أن تكون المصلحة متبادلة طالما هي من أجل العلم والتفوق المهم أن يعلم أن الصاحب ساحب
والله ولي التوفيق

[محبة الادب العربي]

ماذا أفعل مع التلميذ المشاغب والكسووول؟

[جَمِيلَة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :
التلميذ المشاغب والكسول في نفس الوقت:
يجب أن تعلمي أن أي تلميذ كسول وعاجز عن تقديم جهد بحكم العادة ونقص الثقة بالنفس، هو يريد بفعل الشغب أن ينال إعجاب وتقدير زملائه وفي نفس الوقت إقلاق وإزعاج معلميه كعملة استعراض بطولاته الوهمية حتى ينال الإعجاب والتصفيق
بدون أن يبذل أي جهد هذا التلميذ إن كان له رصيد علمي أو كما نقول قاعدة تعليمية لكنه لا يريد العمل ولا يحب بذل الجهد بسبب "blocage" حدث له في مرحلة من مراحل عمره وإذا كان له نسبة من الحياء والتحكم في سلوكه ولو قليلا ف:
"فيه أمل" ويمكن العمل معه :
1- جربي أن تضحكي مرة على نكاته وحركاته وبعدها مباشرة كلفيه بواجب.
2- خصصي ولو 5 دقائق من الوقت تسمعيهم نكتة أو حدث مضحك مع تركيز نظرك عليه كأن تقولي "كلنا يمكننا أن نعمل مثلك ولست خارقا" (بالنظر فقط وليس باللفظ) كلفيه بواجبات منزلية ومادام يحب الاستهزاء ويعتبره بطولة قولي له "هذه ليست رجولة لكي تبقى دائما تبهرنا وتدهشنا لازم نشوفوها أيضا في الواجبات المنزلية" مثلا
ربما والله أعلم ومع الصبر ومرور وقت معين يتبين له بأنه لا يعمل شيئا خارقا وأن الجميع يستطيع فعل هذا الشيء وربما يمل من الوضع وبالتالي يحاول جذب الانتباه بالعمل ولا تنسي أن تمدحي كل مجهود يقوم به علنا ولو كان قليلا (أعلم أن هذا التلميذ هو الأصعب عليك التحلي بالصبر والمواضبة وتجنبي الشتم والسب والمعايرة وحتى المقارنة مع تلاميذ آخرين)
والله ولي التوفيق

[رملة قسنطينة]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
بالنسبة للتلميد المشاغب والكسول، فأنا أرى أن تجاهله يزيد في سلوكاته السيئة لأنه يعتبر نفسه قد غلب المعلم وللأسف هدا مانراه في أغلب الأقسام
طبعا هدا النوع من التلاميد يجب الصبر عليهم ثم الصبر ثم الصبر وبالتجربة أظن أن إشراكه كل مرة في الدرس ودمجه في المجموعة إما عن طريق توجيه الأسئلة إليه طبعا مع تفادي التعليق السلبي على إجاباته الخاطئة سيقلل من حركته قليلا، وإدا مدحته على إجابته الصحيحة فسترين أنه سيحاول إرضاءك بالإجابة على أسئلة أخرى ويحمسه على العمل لأنك عاملته مثل زميله المجتهد أما عن كثرة الحركة فأنا أشجع جدا العقاب من حين لآخر لأن التلميد الدي لا يشعر بتحكم المعلم في القسم لن يردعه شيء ليكون المهم في القسم والدي تحوم حوله الأعين، أرجو لك التوفيق

[محبة الادب العربي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جميلة مناجمنت

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :
التلميذ المشاغب والكسول في نفس الوقت:
يجب أن تعلمي أن أي تلميذ كسول وعاجز عن تقديم جهد بحكم العادة ونقص الثقة بالنفس، هو يريد بفعل الشغب أن ينال إعجاب وتقدير زملائه وفي نفس الوقت إقلاق وإزعاج معلميه كعملة استعراض بطولاته الوهمية حتى ينال الإعجاب والتصفيق
بدون أن يبذل أي جهد هذا التلميذ إن كان له رصيد علمي أو كما نقول قاعدة تعليمية لكنه لا يريد العمل ولا يحب بذل الجهد بسبب "blocage" حدث له في مرحلة من مراحل عمره وإذا كان له نسبة من الحياء والتحكم في سلوكه ولو قليلا ف:
"فيه أمل" ويمكن العمل معه :
1- جربي أن تضحكي مرة على نكاته وحركاته وبعدها مباشرة كلفيه بواجب.
2- خصصي ولو 5 دقائق من الوقت تسمعيهم نكتة أو حدث مضحك مع تركيز نظرك عليه كأن تقولي "كلنا يمكننا أن نعمل مثلك ولست خارقا" (بالنظر فقط وليس باللفظ) كلفيه بواجبات منزلية ومادام يحب الاستهزاء ويعتبره بطولة قولي له "هذه ليست رجولة لكي تبقى دائما تبهرنا وتدهشنا لازم نشوفوها أيضا في الواجبات المنزلية" مثلا
ربما والله أعلم ومع الصبر ومرور وقت معين يتبين له بأنه لا يعمل شيئا خارقا وأن الجميع يستطيع فعل هذا الشيء وربما يمل من الوضع وبالتالي يحاول جذب الانتباه بالعمل ولا تنسي أن تمدحي كل مجهود يقوم به علنا ولو كان قليلا (أعلم أن هذا التلميذ هو الأصعب عليك التحلي بالصبر والمواضبة وتجنبي الشتم والسب والمعايرة وحتى المقارنة مع تلاميذ آخرين)
والله ولي التوفيق

أشكر لك رأيك السديد ,,,,
وكل ماذكرت صحيح,,,,,,,,,,التشجيعات وما اٍلى ذلك أنا دائما أشجعه بالكلمة وغير ذلك أما الواجبات ال منزلية فدائما أكلفه بها ولكن و للأسف لا يقوم بها ,,,,,كيف أجعله يقوم بها؟واٍذا لم يفعلها ماالطريقة الصحيحة التي تجعله يقوم بها وهو يريد ذلك وليس غصبا.

[جَمِيلَة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محبة الادب العربي

أشكر لك رأيك السديد ,,,,
وكل ماذكرت صحيح,,,,,,,,,,التشجيعات وما اٍلى ذلك أنا دائما أشجعه بالكلمة وغير ذلك أما الواجبات ال منزلية فدائما أكلفه بها ولكن و للأسف لا يقوم بها ,,,,,كيف أجعله يقوم بها؟واٍذا لم يفعلها ماالطريقة الصحيحة التي تجعله يقوم بها وهو يريد ذلك وليس غصبا.

جربي الطرق التي أخبرتك عنها في مشاركتي السابقة وأتمنى لك التوفيق في مسعاك

[محبة الادب العربي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جميلة مناجمنت

جربي الطرق التي أخبرتك عنها في مشاركتي السابقة وأتمنى لك التوفيق في مسعاك

أشكر لك اهتمامك ومشاركتك المفيدة ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
عندي مشكل آخر وهو التلميذ الذي ينقل أخبار زملائه ,,هذا فعل وهذا بالأمس ذهب وهذا لم يحضر كتابه ,,,يعني كل دقيقة يلاحظ أمر معين ينقله,,,ماهو الحل في هذه الظروف؟؟؟

[جَمِيلَة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محبة الادب العربي

أشكر لك اهتمامك ومشاركتك المفيدة ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
عندي مشكل آخر وهو التلميذ الذي ينقل أخبار زملائه ,,هذا فعل وهذا بالأمس ذهب وهذا لم يحضر كتابه ,,,يعني كل دقيقة يلاحظ أمر معين ينقله,,,ماهو الحل في هذه الظروف؟؟؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:
طفل ينقل الأخبار يعالج على مراحل:
1- لا نصده من الوهلة الأولى هذا يولد لديه ردة فعل معاكسة تجعله يصمم على طبعه ويتمسك به بشدة.
2- نبدأ أولا بتجاهل ما يقول وكأننا لم نسمع ونكلفه بعدها مباشرة بعمل ذي قيمة نشكره عليه علنا,
3- عندما نلتمس فيه بعض الحياء والانكسار مع تكرار المحاولة نفهِمه "وماذا يفيدك أنت إذا كان فلان كذا وكذا وكذا وإذا فعل هذا وذاك" ونذكر له الآية الكريمة: "يا أيها الذين آمنوا عليكم أنفسكم لا يضركم من ظل إذا اهتديتم "
ثم بعدها مباشرة تذكرين فضائله وكل إيجابياته التي يعرفها هو في نفسه حتى يعلم أننا نكره الفعل الذ ي يقوم به ونحبه هو كإنسان (لا يهم كم عمره سيفهم كل ما تقولينه له أن لم يكن الآن ففي وقت لاحق وكله مفيد وبناء)
4- إن لمسنا تحسنا ولو قليلا فهذا إنسان فيه أمل عنده قاعدة تربوية ولكنه فقط اكتسب طباعا يجب أن تتغير بطبع جديد نغرسه فيه بكل رفق وحنان كأن يكون مسؤولا عن زملائه في نشاط يحبه (نسأله مسبقا)
عندما يحس بنشوة عمل الخير ومساعدة الناس يتغير
والله ولي التوفيق