التنسيقية الوطنية لحاملي شهادة الماجستير

[بن ابراهيم]

التاريخ 5ماي 2013
المصدر : النهار أون لاين

ساوت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي في تعليمة لها بين طلبة الدكتوراه الذين يدرسون في نظام ''أل.أم.دي'' أو ما يعرف بدكتوراه الطور الثالث والمقدرة بثلاث سنوات، مع الطلبة المتحصلين على دكتوراه العلوم، ما أثار جدلا واسعا وسط الأساتذة الذين وصفوا القرار بالخطير.راسلت الأمانة العامة لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي، في المراسلة الحاملة للرقم 280، عمداء الجامعات وحثتهم على ضرورة إيجاد الصيغ القانونية قصد وضع تصنيف واحد بين الطلبة الذين يحملون شهادة دكتوراه علوم الذين يدرسون 6 سنوات كاملة، تُضاف إليها ثلاث سنوات الخاصة بالماجستير، مع الطلبة الذين حازوا على الدكتوراه الخاصة بنظام ''أل.أم.دي'' والتي تدوم مدتها ثلاث سنوات.وقد أثارت هذه التعليمة جدلا كبيرا وسط الأساتذة الجامعيين، بسبب المساواة بين الشهادتين، خاصة أن 8 آلاف أستاذ لم يستطع مناقشة الدكتوراه، بسبب الارتباطات المتمثلة في عملية التدريس في رتبة أستاذ مساعد.وفي هذا الصدد، اعتبر المجلس الوطني لأساتذة التعليم العالي هذا الأمر بالخطير، كما اعتبر أن الوزارة تسرّعت في اتخاذ هذا القرار، علما أن طلبة ''أل.أم.دي''، كانوا قد راسلوا الوزارة من أجل المساواة، بين الشهادتين في السادس من شهر ديسمبر الماضي، وهذا من أجل التدخل لتحديد بعض النقاط والتي من بينها المساواة بين دكتوراه الطور الثالث ودكتوراه العلوم في الحقوق والالتزامات . وأكد المجلس عل لسان أمينه العام أنه لا يمكن قبول العمل بهذه التعليمة، حتى ولو تطلب الأمر الإستقالة الجماعية من الجامعات، لأنه- يضيف المتحدث- '' لا يعقل مساواة طالب درس 9 سنوات كاملة، من أجل التحضير للدكتوراه مع طالب درس لثلاث سنوات فقط''، كما أكد المتحدث أن الكناس قدم طلب رسميا مقابلة الوزير رشيد حراوبية، لطرح هذا المشكل.

رابط الموضوع : https://www.ennaharonline.com/ar/late...#ixzz2drfhlmyx

[ritej]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بن ابراهيم

جزاكم الله خيرا


الآن عندنا صفحتنا مختلفتان ومرتبطتان ببعضهما على الموقعين.

نتمنى أن يكون الإشكال قد زال بالنسبة للأخوين بلقاسم وكروكو خاصة بعد رد الأخ كريم كريم وهذه المشاركة.

موفقون بإذن الله وجزى الله الجميع خير الجزاء.

ما اسم الصفحة على الفايسبوك
لم أتمكن من إيجادها
سبحان الله او الحمد لله و الله أكبر

[بن ابراهيم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ritej

ما اسم الصفحة على الفايسبوك
لم أتمكن من إيجادها
سبحان الله او الحمد لله و الله أكبر

التنسيقية الوطنية لتوظيف حملة الماجستير والدكتوراه

أكتب التسمية كاملة وستجدين الصفحة بإذن الله وبالتوفيق.

[majid66]

السلام عليكم أيها الزملاء لقد بقيت المبادرة محصورة في المنتدى ولم تتعد ذلك فأرجو من الجميح حمل القضية محمل الجدّ وشكرا جزيلا

[بلقاسم 1472]

يبدو أن السيد رشيد حراوبية لم يقدم للقطاع ما كان مطلوبا منه، ويبدو أنه من المغادرين لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي، والخروج بالتالي من الطاقم الحكومي، خاصة بعد تغريده السياسي مع عبدالرحمان بلعياط المناهض لخط رئيس الحزب العتيق عمار سعداني، إضافة إلى ماسجلته السلطات العليا من تحفظات غير معلنة على استمراره، وهذا ما أورده جريدة النهار لهذا اليوم:

من المزمع أن يقوم رئيس الجمهورية عبد العزيز بوتفليقة، بإحداث حركة واسعة في حكومة الوزير الأول عبد الملك سلال خلال الساعات القليلة القادمة، أين سيكون هذا التغيير مرفقا بحركة أخرى في سلك ولاة الجمهورية. كشفت مصادر موثوقة لـ«النهار»، أن القائمة التي تحمل عنوان التغيير الحكومي والمتواجدة على طاولة الرئيس عبد العزيز بوتفليقة، تضم أسماء سيتم إنهاء مهامها سيتم الإفراج عنها خلال الساعات القليلة القادمة، مضيفا -ذات المصدر- أن هذه الحركة وصفت بالواسعة، خاصة وأنها تتضمن تغيير 19 وزيرا من بينهم وزراء عمّروا لسنوات على رأس قطاعاتهم.
وحسب مصدر «النهار»، فإن هذا التغيير الذي برمج الإفراج عنه بعد استقرار الدخول الاجتماعي الحالي، سيتضمن عدة معايير تم اعتمادها في العملية، على غرار النجاعة والتحكم، وهي التي تخص مجموعة من القطاعات التي عرف محيطها مشاكل وحركات احتجاجية أثرت ولا تزال بشكل سلبي على السلم الاجتماعي، كقطاع التربية والتعليم والذي من المزمع أن يتم إنهاء مهام الوزير عبد اللطيف بابا أحمد، وذلك عقب الأحداث التي واكبت الموسم الدراسي السابق والتي كانت آخرها ما يعرف بفضيحة بكالوريا 2013، و يوجد في ذات التصنيف وزير الصحة والسكان عبد العزيز زياري، والذي شهد قطاعه تدهورا كبيرا رغم القرارات التي أعلن عنها الوزير الأول عبد المالك سلال في وقت سابق، بضرورة دعم القطاع والتركيز على إخراجه من الحالة التي هو عليها، كما أن الاحتجاجات التي نظمتها نقابات الصحة والتي شلت الموسم الماضي مختلف المستشفيات، مما أدى إلى إحداث فوضى هدّدت هي الأخرى السلمالاجتماعي، وفي السياق ذاته يوجد عدد من الوزراء الجدد والقدامى أثبتوا فشلهم في تسيير القطاعات الموكلة إليهم خاصة في الفترة التي تواجد فيها الرئيس خارج الوطن من أجل العلاج.
وأوضح مصدر «النهار»، أن من بين الوزارات التي ستمسها مقصلة التغيير وزارة الطاقة والمناجم ووزارة العمل والضمان الاجتماعي ووزارة النقل ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي ووزارة الشبيبة والرياضة ووزارة الصحة ووزارة التربية والتعليم، ووزارة العلاقات مع البرلمان، كما سيتم إلغاء عدد من الوزارت المنتدبة التي تم إحداثها مؤخرا، في حين سيتم إحداث تغيير داخلي في الحكومة بين عدد من القطاعات الوزارية.
وفي سياق آخر أوضح ذات المصدر أن الرئيس عبد العزيز بوتفليقة سيفرج عن هذا التغيير مرافقة مع تغيير آخر واسعا في سلك الولاة، مشيرا إلى أن هذه العملية ستكون فبل نهاية السنة الجارية، أين سيعقد الرئيس مجلس وزراء مع الحكومة الجديدة .

رابط الموضوع : هنا

فهل التغيير يخدم قطاع التعليم العالي والبحث العلمي وينتشله من الفوضى والضياع؟؟
سؤال ستجيب عليه الأيام المقبلة

[khelifa8]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بلقاسم 1472

يبدو أن السيد رشيد حراوبية لم يقدم للقطاع ما كان مطلوبا منه، ويبدو أنه من المغادرين لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي، والخروج بالتالي من الطاقم الحكومي، خاصة بعد تغريده السياسي مع عبدالرحمان بلعياط المناهض لخط رئيس الحزب العتيق عمار سعداني، إضافة إلى ماسجلته السلطات العليا من تحفظات غير معلنة على استمراره، وهذا ما أورده جريدة النهار لهذا اليوم:

فهل التغيير يخدم قطاع التعليم العالي والبحث العلمي وينتشله من الفوضى والضياع؟؟
سؤال ستجيب عليه الأيام المقبلة

المشكل انه كلما ذهب وزير فاشل جيئ بوزير أفشل منه

[بلقاسم 1472]

معك حق أستاذ خليفة
السيرورة تقول أن البحث عن الرداءة وتكريسها هو العملة النادرة مع الأسف التي يُبحث عنها دوماً.

[heaven11]

لم نعد ندري كيف يفكرون
قبل سنوات فضلوا دكتوراه دولة على الدكتوراه في العلوم واليوم يساوون بين هذه الأخيرة و الدكتوراه ل.م.د
بأي منطق يتحدثون؟
حسبنا الله ونعم الوكيل
اللهم أظهر الحق و انصره

[hani33]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kimika

ça c’était passé aujourd’hui a l'université de constantine, pendant l'entretien pour le recrutement , il y avais plus de 20 candidats pour un seul poste ('chimie), le plus jeune des candidats avais 30 ans avec un bagage scientifique très important (publications, communications , enseignement .....), et a la fin une jeune candidate qui n'avais même pas 26 ans titulaire d'un doctorat lmd, vient avec toute confiance ,passe l'entretien , la première, bien sur elle a un doctorat, et le jury a continué son travail en ce moquant des autres candidats juste pour terminé leur travail , bien sur le profil recherché est la, , les nonou en obtenu gain de cose et nous en reste derrière nos pc se lamenté comme sur notre sort et jusqu’à quand réveillez vous l3mor ge3ed yemch

السلام عليكم، الحل يا اختي هو تقديم طعن لان اعلان التوظيف واضح و يخص حاملي شهادة دكتوراه دولة او دكتوراه علوم او ما يعادل احدى الشهادتين، و ما دام ليس هناك معادلة بين شهادة دكتولااه lmd و دكتوراه علوم فليس لحاملها حق التوظيف المباشر.

[hani33]

في حالة التوظيف المباشر لحملة ما يسمى دكتوراه lmd يمكن تقديم طعون جماعية او حتى المتابعة القضائية، لان التوظيف المباشر يخص حاملي شهادة دكتوراه دولة و دكتوراه علوم او شهادة معادلة، و لحد الان ليس هناك معادلات للشهادات، السنة السابقة تحركنا في كل الاتجاهات حين حاول السيد خرشي تمرير المعادلة بين الماستر و الماجستر وبين دكتوراه علوم و دكتوراه lmd فتم تجميد العملية و اليوم و بتواطؤ من السيد حراوبية و المدير الحالي للوظيفة العمومية يحاولون تمرير نغس المشروع. في هذه الحالة الحل يكمن في الاحتجاج خاصة ايام المقابلات الشفوية و ان تطلب الامر ايقاف اجراء هذه المسابقات حتى يتبين موقعن نحن حاملي شهادة الماجستر من التوظيف.

[heaven11]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hani33

في حالة التوظيف المباشر لحملة ما يسمى دكتوراه lmd يمكن تقديم طعون جماعية او حتى المتابعة القضائية، لان التوظيف المباشر يخص حاملي شهادة دكتوراه دولة و دكتوراه علوم او شهادة معادلة، و لحد الان ليس هناك معادلات للشهادات، السنة السابقة تحركنا في كل الاتجاهات حين حاول السيد خرشي تمرير المعادلة بين الماستر و الماجستر وبين دكتوراه علوم و دكتوراه lmd فتم تجميد العملية و اليوم و بتواطؤ من السيد حراوبية و المدير الحالي للوظيفة العمومية يحاولون تمرير نغس المشروع. في هذه الحالة الحل يكمن في الاحتجاج خاصة ايام المقابلات الشفوية و ان تطلب الامر ايقاف اجراء هذه المسابقات حتى يتبين موقعن نحن حاملي شهادة الماجستر من التوظيف.

جميل ما قلته إذن يمكننا أن نمنع التوظيف المباشر لحاملي دكتوراه lmd باسم القانون آمل أن يقرأ الكل مشاركتك و ينتبهوا إلى هذا التحايل من طرف الوزير المنبوذ شكرا

[ام عبد العظيم]

مع انه سبق لي التعليق على هذه الفكرة في غير هذا الموضع أجدني مضطرة للعودة مرة أخرى للحديث :

* و تكرا ر ملاحظة : تكونت على النظام الابتدائي ثم التعليم الأساسي و في الجامعة بالنظام الكلاسيكي و ادرس في نظام ( ل م د ) و لا أعاني من أية عقدة تجاه أي نظام و أحفظ لكل نظام ايجابياته و سلبياته لأنها طبيعة الحياة التي لا كمال فيها إلا لله وحده سبحانه ...

* و بعد لا تتعجلوا بالحكم على الآخرين وإنما ضعوا أفكارهم في ميزان العقل و المنطق و الواقع ومن قبل كل هذا الدين و نحن الذين نسمى مسلمين ...فحق علينا أن يسلم الجميع في مجتمعنا غير ناسين أو متناسين قول الحبيب المصطفى صلى الله عليه و سلم ( لا يؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه ما يحب لنفسه)

* إذا أراد الواحد منا البرهان على أن شهادته التي يحملها أفضل من شهادة غيره على الأقل .... نكتب كلاما معللا وفكرا منصفا و منطقا غير متناقض يثبت قيمة ما ندافع عنه ....

* من لا يتجدد يتبدد ....التجديد و التغيير سنة الله العظيمة في خلقه وهي التي تجعل الحياة لها طعم ..ومن تجاربي الشخصية حتى لا استعين بتنظير لم أعايشه وقد لا نتفق عليه ....كانت أول تجربة لي في التعليم مع الطور الابتدائي و مع أنها سنة واحدة وشهرين حصلت عليها بالمسابقة ...صدمت بالبرنامج الذي ندرسه ...لا يزال المحراث موجودا في الكتب مع أن أعالي الجبال لا تستخدمه ...هذا مجرد مثال و عليه قس الأمور ...مللت التدريس و صعبت مهمته علي سهولتها وحاولت الإبداع فاصطدمت بأرض قاحلة يصعب الزرع فيها لأني درست في منطقة نائية جبلية بعيدة غضبت فيها الطبيعة ذات يوم عاصف ورمتني رياحها الغاضبة من شتاء أرضا ....وبعثرت كراسات التلاميذ التي حملتها ...ومعها بعثرت أحلامي ( الحادثة واقعية ) أكرمني الله وانتقلت إلى التعليم في الثانوي بعد النجاح في المسابقة أيضا ...و تكرر الشعور ذاته و وجدت الحال نفسها مما يدعو للضيق بكل المناهج و البرامج ...لكن لحسن حظي شهدت التغيير و كنت أول المرحبات به ، بل المدفعات و سعيت في التجاوب معه و وجدت الأمر أروع مما كان عليه في جوانب عدة مع أني لا انفي النقائص الذي كان سببها في الأغلب سوء التطبيق ....أكثر من ان التجديد به خلل ....و لا يستجيب للواقع ...و ليس هذا مقام نقاشه...

* ولا يختلف الأمر كثيرا بالجامعة لا و أنا طالبة ادرس أو أستاذة ادرس ...فصدمة الجامعة فاقت ما قبلها و وقعها اشد ..وعجبت أن تتأخر الجامعة في التجدد على الأقل للانسجام مع بقية المراحل ..و مع ظهور نظام ( ل م د ) استبشرت خيرا و إن كنت حينها غير مطلعة على كل الأمور ...لسبب بسيط هو أن الحياة تستدعي هذا التغيير ... فما كان يصلح لمرحلة ما لخصوصية ظروفها حتما لن يبقى جيدا و كافي لمرحلة أخرى تغير فيها وجه الحياة ...

* إن التفكير في التجديد تمليه ظروف موضوعية وليس تسريحات شعرا تبحث عن التغيير وكفى ...هذه الظروف قد تكون نقائص وحدت بنظام ما لم يعد بإمكانه الاستجابة إلى متطلبات مستجدة ..أو رغبة في التغيير من اجل الأفضل الذي يستجيب إلى تحسين الأداء و تقديم نوعي للخدمات ....

* نظام ( ل د م ) نظام دولي لم يكن لنا الشرف في إيجاده أو التفكير فيه( و الجزائر شاركت فيه لا أكثر و لا اقل) و من فكر فيه تكوينه حتما أحسن من تكويننا لا لعقدة نقص أعاني منها ( فانا أخالف العلامة بن خلدون في فكرة المغلوب مولع بتقليد الغالب لان الواقع ينفيها وليس هذا موضوع حديثنا ) و إنما لأنه استطاع أن يبتكر نظاما غير المعتاد ويستفيد من خبرات الحياة دون تقوقع في تقديس الأفكار و القوانين و الأنظمة وهي من إنتاجه وفي المقابل نجد الفرد عندنا تاسره النمطية المقيتة و الجمود المميت و كأنه يحكم على نفسه انه لا يكبر لذا فان احتياجاته لا تغيير ...

*فلا حاجة إذا لإحراج أنفسنا بطرح سيسلب قيمة الشهادة التي ندافع عنها ....بما أن الوزارة تبنت النظام فكان عليه منذ البداية تقنيين القوانين تفاديا لهذا الجدل العقيم ...و لا يعقل مطلقا أن يتم تكوين الطلبة بالنظام الجديد ليأتي زميلهم ابن الكلايسك و يلغي شهادته أو ينقص من قيمتها لا لسبب موضوعي وإنما لان شهادته التي أصبحت تزاحمه على وظيفة سامية هي التعليم .... وتمنيت أن أجد سببا واحدا موضوعيا لرفض شهادة الدكتوراه ( ل م د ) مع كل احتراماتي ما يتداول من حديث يندى له الجبين و تمنيت لو لم يكن لأنه يحرجني أمام الإنسانية و العالم ..

* لو ترك التغيير و التجديد للعالم المتخلف لما كان ليخطو خطوة نحوى الأمام بل سيضيع الوقت لصالح المصالح و تبرير النيات ...جدل في الخلفيات و طعنا في الفلسفات ...إن لم يصل الأمر إلى حد تبادلا الاتهامات و تهادي الاهانات و التجريح بالشتائم المباشرة وغير المباشرة ..و بالفعل يحدث هذا لا من اجل التجديد بل لمحاربة التغيير ....

* أين السند العقلاني و القانوني و الواقعي لمطلبكم ...محتوى التكوين هوهو والأساتذة أي المكونين هم هم..... الطامة الكبرى في عدد السنوات ...أما فيكم رجل رشيد ..أن تصبح مضيعة الوقت امتياز في حق الكلاسيك و ربح الوقت في ( ل م د ) منقصة و عيب يحرم صاحبه أن يكافئك ...لما ..لم ..افهم ؟؟؟؟؟؟

*و أي منطق يسندكم في أن تعطوا لأنفسكم حق التدريس بالجامعة بشهادة الماجستير صاحبة 7 سنوات و و تمنعون شهادة الدكتوراه ابنة 8 سنوات ..هذا منطقكم ؟؟ و إذا رفضتم المساواة بين شهادة الدكتوراه ( ل م د) و دكتوراه العلوم ...فاني سأطالب بمنع التدريس بشهادة الماجستير حتى عن طريق المسابقة لأنه حسب منطقكم على الأقل.... الذي يعتمد على عدد السنوات 8 اكبر من 7 ....وعندها لا يصبح في حلبة الصراع على الوظيفة سوى شهادة الدكتوراه ...وهنا سأسمح بالتوظيف المباشر لد/العلوم في مقابل المسابقة لد/ ( ل م د ) مجاراة لمنطقكم أما منطقي فلا ابنيه على هذا الشكل المتناقض في كل أوجهه ...

* فتجديد الانظمة و تبني الخيارات لا يعني التمييز في الشهادات وإلا احتجوا أيضا على باقي الشهادات ( التعليم الابتدائي – المتوسط – البكالوريا) طبعا لن تفعلوا لأنها لا ترشح أحدا لوظيفة ذات قيمة ....أما التفكير في المستوى فسيغلبكم فيه تلميذ التحضيري لأنكم لم تدرسوا مثله السنة التحضيرية ...وان كانت المحصلة واحدة حين تصبح الحكمة في عد السنين ......و تحضرني قصة قد تعرفونها و اختصرها للفائدة مفادها : أن رجلا زار صديقه الذي طاف به في مدينه وكانت المقبرة احد المحطات التي استوقفت هذا الرجل الذي وجد أن اغلب القبور عليها إشارة تحديد سن الميت لا تتعدى سنوات قلائل... فتعجب و استفسرعن قصر الأعمار بهذه البلدة... فأجابه: إننا لا نكتب إلا العمر الفعلي للإنتاج العملي والإبداع الذي يتركه الفرد لا عدد السنوات التي عاشها ..وهنا أجاب الرجل : إن أنا مت عندكم فاكتبوا على قبري " مات قبل أن يولد " ....فاحرصوا أن لا تكتب على قبوركم ......فالعبرة بالاعمال لا بالاعمار....

* أتخيل لو أن الجامعات الخاصة كانت موجودة بالجزائر ..ما الذي كنتم ستفعلونه ؟؟؟ و أي منطق سينفعكم في هذه الحالة ؟؟ ....و أتصور لوان أبا حصل على شهادته عن طريق الكلاسيكي لالتحاقه المتأخر بالدراسة و ابنه على دكتوراه ( ل م د ).... يطعن في فلذة كبده من اجل منصب ...و أي علاقة ستربطهم ؟؟ رفقا بالجزائر إنها أمنا جميعا وبرها لا يكون بهذه الطريقة ..وإذ تسعى لتحسين أوضاعكم فأحسنوا رد الجميل ....فان لم ترو عدلا في عطاءها...فلا تستبدلوه بالقسمة الضيزى( غير عادلة) .... وحين نصل إلى هذه المرحلة فأي جهد او تنسيق ينفعكم ..بل النفير و لا يحل أزمتكم ....كرسي واحد يريد الجميع أن يجلس عليه ....

* الحمد لله ان نظام ( ل م د ) نظام عالمي و ما يسري عليه يفترض على الجزائر تطبيقه لتوقيعها المشاركة فيه لان هذا ملزم لها بالضرورة دون خيارات... بعيدا عن فلسفة العباقرة الذي لا يعجبهم العجب .. ...ومن ينتقد هذا النظام فليأتي بما يراه أحسن منه بما أنه يرى أن تكوينه هو الأفضل ...

*إليكم الخط من اجل إبداع أنظمة أفضل من السائدة ...سأرصد لكم جائزة على حسابي الخاص تشجيعا للتغيير و التجدد و الإبداع ...فلا تترددوا عسى أن يشغلكم هذا العمل عن الحزن على المنصب ....أما مسالة تقنين الشهادات فليست من اختصاصكم ....هذه خيارات سياسية ...ومن وافق عليها في البداية ليس بإمكانه الخروج منها في النهاية .... بعيدا عن المثال العامي ( اربح أنا أو افسد اللعب)

* بالمناسبة اقترح على المنتدى إنشاء نافذة في الأعلى من اجل تطوير المنتدى و قضاياه ..نافذة من اجل التغيير و الإبداع والرقي بالمستوى و الذوق ....تسمى : نافذة التفكير المبدع لتطوير المنتدى .....على أن لا يكون عليها رقيب للحذف إلا في الإساءة الواضحة ....عسى أن تكون هذه النافذة بداية لتحرر من عقد التقديس و الخوف من هاجس المستقبل ....و السعي نحو الأفضل ...و تقبل الأخر ...و الاستماع لغير أفكارنا .... و التشارك في المعرفة ولو اختلفت فلسفاتنا .....والتقارب في الرؤى و ان تباينت مشاربنا ..وووو......لو استسلمت للكلمة فسيأسرني سحرها و يغيبنا عالمها لذا أقول ....

هنا أتوقف و تقبلوا ...مرور .......التلميذ الغبي ....فهذا التوقيع هو الذي سأختاره لنفسي و اترك سادتي الأساتذة الأفاضل لتقييم و تقويم مشاركتي ...و سأضع بين أيدكم ما قلته سابقا في هذا الموضوع و تفاديت تكراره و إنما أشرت إليه.....

[CHRA82]

أنا شخصيا من انصار التغيير و اسمح لنفسي بالتعقيب باعتباري ابنة النظامين , حاصلة علي ماستر و ماجستير في تخصصين مختلفين تماما , بالتالي اعرف الفرق الشاسع بين الكلاسيكي و الجديد , وشخصيا لست اقارن فلايجب المقارنة بين شيئين مختلفين قاعديا , لكن الاختلاف يكمن في معايير النجاح , فمن نجح في الدكتوراء lmd ليس كمن نجح في الماجستير , هده الاخيرة بمسابقة وطنية ولاينجح فيها الا المتفوق بجدارة والدي غالبا ما لايحالفه الحظ دون ان نتكلم علي الطرق الملتوية اين الباطل يغلب صاحب الحق , شخصيا قضيت ستة سنوات و انا اجتاز المسابقة حتي من الله عز وجل بالنجاح و حتي الفرح لم احس به لانه ببساطة هرمنا ,,في النظام الجديد كنت من الاوائل في اختصاص اخر وكنت انتظر الماستر بفارغ الصبر و ادا بي لصصطدم بسنتين دراسة لم استطع ان اجد لها اسم لا هي ماجستير و لا ليسانس حتي في الوظيف العمومي خارج قطاع التربية ليست لها اي افضلية ؟؟بالرغم من هدا كنت من الاوائل طمعا مني الدخول للدكتوراء وباعتباري لاانتمي الي الجامعة التي درست بها الماستر تم تغيير معدلى في احد السداسيات لاجد نفسي خارج قائمة المترشحين لم يسمح لي حتي بتقديم طعن وكلت ربي واكتفيت بالماجستير الدي انا بصدد تحضير رسالته , وانا ضد من يقول ان الدكتوراء مسابقة وطنية بل هي احتكار لابناء المنطقة و تعتمد علي تقييم مرحلة الماستر فقط يعني اشخاص تكاسلو مرحلة الليسانس تسمع بهم دخلا الدكتوراء و اعرف الكثير منهم ,
لست ضد التغيير لكن الانتقال من نظام لاخر تتخلله فترة انتقالية لمعالجة المشاكل الراهنة لحل مشكلة المتخرجين مند سنوات من النظام الكلاسيكي فالالاف من الحاصلين علي الماجستير لم يتوظفوا بعد ,,.فما مصيرهم ادا ام ينتظرون اربع او ست سنوات للحصول علي الدكتوراء حين داك الجزائر تصبح كلها دكاترة ,,ومايضحكني حقا عندما يقال انه نظام عالمي ؟؟ اين العالمية فيه درسنا بنفس الطريقة في الكلاسيك الفرق في تقليص السنوات فقط لكن من حيث الكم الختلاف كبير فنادرا ماكنا نكمل كل البرنامج لكن لم اجد اي تغيير او تطوير جديد
اعتبر نفسي ضحية مايؤلم اكثر سنوات العمر التي دهبت من اجل شهادة عندما اتحصل عليها تكون بلا معني ة وعندها اعرف نفسي انني لن افرح لانني ببساطة هرمت و شبعت
في الختام ارجوا منكم اخواتي اخواني ان تدعوا لي التوفيق في الرحيل من هدا البلد وانا منهمكة في تحضير ملف الدراسة بالخارج , الجزائر اصبحت مثبط لمن له أمال و طموح بلاد الفساد و لم تكن في يوم من الايام بلاد حق , اعرف الان ماينتظرني هنا سنوات اخري تضيع في مسابقات توظيف وعندما اتوظف اكون قد هرمت هاهاهاها
التوفيق للجميع ايا كان نظامه ماعاد شيء في الجزائر يحلي طعمه او يستحق التضحية لاجله , افهم الان جيدا الان لما الاساتد ابتعد عن رسالته السامية , والعاقل صار مجنونا و المثقف صار منبودا ,,,,,نضام تكريس الفساد

[بن ابراهيم]

بدون تعليق



لا أجد الرد المناسب لأن الوق وقت فعل لا كلام

[ام عبد العظيم]

أقدم لك الرد ...بعد أن رأيت عزوف الآخرين عنه ....فلا يغضبك كلامي على الأقل أنا أسمعك و أجيب .... و متأكدة انه بالنسبة لك هو غير مناسب ....لان الكثير منا يحب أن يسمع نفسه فقط وينزعج إذ يسمع أصواتا تنبع من غير منابع فكره ..بل لن يسمعها مطلقا كأصوات مفهومة... هي بالنسبة له لا تعدو سوى جلبة و فوضى يجب أن يصم آذانه عنها حتى لا تأذي رهافة الإحساس لديه .....و إليك الرد :

* الفكرة تسبق العمل و ليس العكس ....وعليه يجب عليك البحث عن أرضية صلبة تقف عليها و أنت تدافع عن ما تراه أنت حق و ليس بالضرورة هو حق في الحقيقة و الوقع ......

* هذه الأرضية تصنعها من تراب الضمير الحي الذي يؤمن انه و جد لتعايش مع غيره من بني جنسه .....وتسقيها برقابة الله وخشيته من قبل أن تلتزم قانونا بشريا و تتعهدها بمنطق غير متناقض يعفيك الحرج و التعب .....وبرعاية دون ضجر و صبر مستمر ....

* بلغة بسيطة الأرض الصلبة تبنى بسند قانوني على الأقل تستطيع أن تنطلق منه في الدفاع عن حقك أمام العدالة إن اقتضى الأمر....

* لا تخشى شيئا... واطمئن النقابة ستقوم بدلا عنك بالمطلوب و الوزارة لن تتأخر في تسوية سترضي على الأرجح دكتوراه العلوم في صفقة بلا قانون همها من يربح المليون بعيدا عن خرافة المستوى و التكوين و معالجة مشاكل الجامعة وتطوير البحث و التحسين.... ستتضرر دكتوراه ( ل م د ) لأنه لا يوجد من حامليها من قد بلغ إلى مركز القرار أو التفاوض .....بل تنوب عنها العبقرية دكتوراه العلوم ....

* حسبت أن دكتوراه ( ل م د ) هي التي يتوجب عليها أن تدافع عن نفسها لتحقيق وجود.... وان تسعى لإنصاف ذاتها بقانون لا يميز بين المراتب بعد السنين ... أما دكتوراه العلوم فهي الملكة الآمرة الناهية ترى نفسها أصلا ينبغي على أساسه أن تقاس كل الأمور....وكأن الجامعة ليست جامعة ولن تكون كذلك إلا بالنظام الكلاسيكي فهو الأصل و دونه الفروع ...وتبني أي نظام آخر يستوجب تقنينه انطلاقا من هذا النظام

* يبدو أن المنتدى كله خرجي النظام الكلاسيكي ....أو أن خرجي نظام ( ل م د ) لحداثة سنهم لا يرغبون أو لا يحبون الجدال و معارك الأفكار ....أو ربما ثقة كبيرة منهم مسنودة من جهة ما تطمئنهم أن الأمور ستأتي بخير .....