معذرة قررت الانسحاب من المنتدى

[abdallah73]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة smahi_hb

الترقية الآلية سواء بالتكوين أو بدون تكوين انما هي (على الأقل حسب قناعتي) تشجيع مقنن للرداءة في قطاع التربية ... لا أعتقد ان احدا ضد الترقية ولكن بالكيفية التي يطالبون بها اليوم انما هي مهزلة في حق التعليم بأم عينيها .... اصبح هكذا من هب ودب بامكانه ان يترقى الى استاذ مكون ولا داعي لتغطية الشمس بالغربال حيث ليس كل من يقف على المصطبة امام السبورة مؤهلا لأن يكون مدرسا مكونا حتى وان عمل 30 سنة في الميدان.... الترقية للمكون لا بد ان يكون لها معنى وأن يكون صاحبها فعلا مؤهلا ليكوّن معلّما أو أستاذا...ولا داعي للكلام بالعواطف عندما يتعلق الأمر بسمتقبل أجيال والتلاعب بالبراءة تحت عنوان استاذ مكون...على الذي يكوّن الرجال أن يكون أكثر من رجل وليس من السهل الحصول على هذا المخلوق النادر في قطاع التربية ... الترقية يا اخواني لا بد ان ترفق بالتميّز والعبقرية عند من يستحقها ، أما ان تدمر أجيال وأجيال بسبب انعدام المستوى التعليمي واللامبالاة في العمل والجري وراء المصالح الشخصية عند البعض طيلة اكثر من عشرين سنة ويأتي اليوم ليطالب برتبة مكوّن هكذا بدون ان يعرق عليها ، فهذا للأسف الشديد لا يقبله لا دين ولا مذهب ... أطلب العذر ان كان كلامي هذا قاسيا على بعض الزملاء ولكن هذه هي قناعتي الشخصية ولا أحد مجبر على اقتناعه بها ..... تحياتي لكل من اطّلع على هذا الموضوع.

هل الذين ادمجوا في رتبة مكون لهم المواصفات التي يجب أن تكون في الاستاذ المكون

[faycal90]

وداعا . ان استطعت

[smahi_hb]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdallah73

هل الذين ادمجوا في رتبة مكون لهم المواصفات التي يجب أن تكون في الاستاذ المكون

هذا هو السؤال الجوهري الذي يجب طرحه على من أدمج ومن الذي أدمجه؟

شخصيا لست مؤهلا كي أصدر حكما على المكون ان كان فعلا يستحق الرتبة أم لا ولكن من المؤكد انني اعرف زملاء ترقوا مؤخرا الى هذه الرتبة وتأسفت لما آلت اليه منظومتنا التربوية مع كل احتراماتي لزملاء المهنة ولكن ماهو أكثر من مؤكد أن منظومتنا التربوية بهكذا ترقيات انما تمثل تقنين استحمار الاجيال وجحشنة البراءة .... فالسؤال المطروح هنا ، هل ما يحدث هو تشجيع مقنن للرداءة بغية احتقار الفرد الناشئ أم تخطيط متعمد لوضع لا يعلمه إلا صاحب المخطط؟ ... التعليم الى أين في بلد ينادي بجزأرة الفرد؟ماذا يراد بمصطلح الجزأرة؟ألسنا جزائريين فعلا ؟

[الباديسي]

عندك 100000000حق

[mounia1971]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة smahi_hb

اذن كيف السبيل الى استخراج هذه الجوهرة المكنونة التي تسمى الاستاذ المكون؟

هذا هو جوهر الموضوع أخي الكريم ,,,,,

فمن الصعب ان اجيبك أخي الكريم بالكيفية التي اقنعك بها تماما ولكن في اعتقادي ان المكون لابد ان تكون له مواصفات مميزة وخصوصيات تعطي له فعلا صبغة المكون وتعتبر الشهادة الجامعية من بين الشروط ولكن تبقى غير كافية على اساس ان الخبرة تمثل شطرا آخرا لتحقيق هذه الصبغة وعندما اتحدث عن الخبرة فهنا افتح قوسين (الخبرة لا تعني بالضرورة الأقدمية) فكم من استاذ قديم ليس له خبرة لدرجة انه لا علاقة له بالتعليم بتاتاوالعكس صحيح .... اذن ما أريد قوله والوصول اليه هو ان الاستاذ المكون عليه ان يثبت قدرته وجدارته وتميزه في الميدان وليس على الورق (أسود على بياض فقط) .... يا أخي الكريم يمكن ان نسمي الاستاذ المكون ذلك المربي المبدع والمتفنن في طرق التدريس بالكيفية التي يفجر بها فعلا قدرات التلاميذ وان يكون منتجا حقيقيا لفنيات التربية والتعليم ..... هذه قناعتي الشخصية ولا أعلم ان كنت تشاطرني الرأي أو ربما لديك وجهة نظر أخرى ....... تحياتي.

ككلامك من حيث الشكل راق و لكن من حيث المضمون بعيد كل البعد عن الواقع ..........تاكد ان كل من ترقى الى هده الرتبة لا يبعده عن التقاعد اامتار -فلا تستكثر على اخوانك الدين افنوا اعمارهم في حجرات التدريس يعلمون و يلقنون و ينشدون مع تلاميدهم******
*************معلمي ما كان خريج جامعة ولا معهد *********************************
و لكن ما كان يتلكأ و هو يشرح لنا الدروس ما كان يخطئ في مد ولا شد ******مثل المتخرجين الجدد من جامعاتنا فما نراه من كوارث ولله يندى لها الجبين
و لا اعمم طبعا حتى لا ابخس الناس حقها --تقول ان المكون لابد ان يكون منتجا لفنيات التربية و التعليم ****اين انت؟؟؟؟وهل كوكبي غير كوكبك؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
***ادا كانت الجامعة الجزائرية مصنفة في ذيل الجامعات العربية و العالمية المنتجة للانجازات الفكرية الحديثة و البحوث العلمية سواء اكانت تربوية او غير دلك فكيف بربك تريد من المعلم الدي كل وقته او معظمه يقضيه في القسم و الباقي التحضير اليومي و التصحيح و التقويم............و ضف اليه القفة و السوق فهل تركوا له وقتا ولو هزيلا ببدع في منهاج ومقررات لم يشركوه في انجازها *****القد اجهزوا عليه بثقل البرامج وعدم توافقها ***اجهزوا عليه فما عاد يملك ان يقرا رواية ولا قصة هزموا فيه الارادة بعد ان كان سيد قسمه *******
لو كان بيدي لسلمت المعلمين تيجانا دهبية و قلدتهم نياشين المبدعين و المفكرين **** لا كلمة "مكون" لانهم و فقط علموني ان اكتب واتبع السطر
علموني ان اقرا و ما كنت احسن القراءة ان اعد و احل المشكلات هدا يكفيهم فهم من كونونا ***فيحق لهم بكل جدارة و فخر ان يكونوا مكونين
**** بعد ان يخرج جيل الثمانينات و التسعينات الى التقاعد نتمنى من حاملي المشعل ان يحققوا ما عجز عليه السلف الصالح و يبهروننا بالفنيات و الطرائق الحديثة التي لم يسبقهم اليها احد
و الاساليب البيداغوجية المتطورة التي بها سنرقى و نزدهر
تقبلوا مروري ----تحياتي لكل معلم و ان اختلفت التسميات

[smahi_hb]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شهد العلوم

ولكن من له صلاحية تقدير تلك الكفاءة ؟الا ان يكون تلامذته والله سبحانه وتعالى من قبل ذلك

لا أحد سوى القانون العادل الذي يبنى على أسس متينة وهادفة .... عندما يفرض هذا القانون شروطا تحول دون الترقية بالطرق الملتوية حينئذ يمكن ان نلتقي بالجوهرة التي وردت في تدخلك السابق.

[mounia1971]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة smahi_hb

اذن كيف السبيل الى استخراج هذه الجوهرة المكنونة التي تسمى الاستاذ المكون؟

هذا هو جوهر الموضوع أخي الكريم ,,,,,

فمن الصعب ان اجيبك أخي الكريم بالكيفية التي اقنعك بها تماما ولكن في اعتقادي ان المكون لابد ان تكون له مواصفات مميزة وخصوصيات تعطي له فعلا صبغة المكون وتعتبر الشهادة الجامعية من بين الشروط ولكن تبقى غير كافية على اساس ان الخبرة تمثل شطرا آخرا لتحقيق هذه الصبغة وعندما اتحدث عن الخبرة فهنا افتح قوسين (الخبرة لا تعني بالضرورة الأقدمية) فكم من استاذ قديم ليس له خبرة لدرجة انه لا علاقة له بالتعليم بتاتاوالعكس صحيح .... اذن ما أريد قوله والوصول اليه هو ان الاستاذ المكون عليه ان يثبت قدرته وجدارته وتميزه في الميدان وليس على الورق (أسود على بياض فقط) .... يا أخي الكريم يمكن ان نسمي الاستاذ المكون ذلك المربي المبدع والمتفنن في طرق التدريس بالكيفية التي يفجر بها فعلا قدرات التلاميذ وان يكون منتجا حقيقيا لفنيات التربية والتعليم ..... هذه قناعتي الشخصية ولا أعلم ان كنت تشاطرني الرأي أو ربما لديك وجهة نظر أخرى ....... تحياتي.

كلامك من حيث الشكل راق و لكن من حيث المضمون بعيد كل البعد عن الواقع ..........تاكد ان كل من ترقى الى هده الرتبة لا يبعده عن التقاعد اامتار -فلا تستكثر على اخوانك الدين افنوا اعمارهم في حجرات التدريس يعلمون و يلقنون و ينشدون مع تلاميدهم****** معلمي ما كان خريج جامعة ولا معهد
و لكن ما كان يتلكا و هو يشرح لنا الدروس ما كان يخطئ في مد ولا شد ******مثل المتخرجين الجدد من جامعاتنا فما نراه من كوارث ولله يندى لها الجبين
و لا اعمم طبعا حتى لا ابخس الناس حقها --تقول ان المكون لابد ان يكون منتجا لفنيات التربية و التعليم ****اين انت؟؟؟؟
***ادا كانت الجامعة الجزائرية مصنفة في ذيل الجامعات العربية و العالمية المنتجة للانجازات الفكرية الحديثة و البحوث العلمية سواء اكانت تربوية او غير دلك فكيف بربك تريد من المعلم الدي كل وقته او معظمه يقضيه في القسم و الباقي التحضير اليومي و التصحيح و التقويم............و ضف اليه القفة و السوق فهل تركوا له وقتا ولو هزيلا ببدع في منهاج ومقررات لم يشركوه في انجازها *****القد اجهزوا عليه بثقل البرامج وعدم توافقها ***اجهزوا عليه فما عاد يملك ان يقرا رواية ولا قصة هزموا فيه الارادة بعد ان كان سيد قسمه *******
لو كان بيدي لسلمت المعلمين تيجانا دهبية و قلدتهم نياشين المبدعين و المفكرين **** لا كلمة "مكون" لانهم و فقط علموني ان اكتب واتبع السطر
علموني ان اقرا و ما كنت احسن القراءة ان اعد و احل المشكلات هدا يكفيهم فهم من كونونا ***فيحق لهم بكل جدارة و فخر ان يكونوا مكونين
**** بعد ان يخرج جيل الثمانينات و التسعينات الى التقاعد نتمنى من حاملي المشعل ان يحققوا ما عجز عليه السلف الصالح و يبهرون بالفنيات
و الاساليب البيداغوجية المتطورة التي بها سنرقى و نزدهر
تقبلوا مروري ----تحياتي لكل معلم و ان اختلفت التسميات

[smahi_hb]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mounia1971

كلامك من حيث الشكل راق و لكن من حيث المضمون بعيد كل البعد عن الواقع ..........تاكد ان كل من ترقى الى هده الرتبة لا يبعده عن التقاعد اامتار -فلا تستكثر على اخوانك الدين افنوا اعمارهم في حجرات التدريس يعلمون و يلقنون و ينشدون مع تلاميدهم****** معلمي ما كان خريج جامعة ولا معهد
و لكن ما كان يتلكا و هو يشرح لنا الدروس ما كان يخطئ في مد ولا شد ******مثل المتخرجين الجدد من جامعاتنا فما نراه من كوارث ولله يندى لها الجبين
و لا اعمم طبعا حتى لا ابخس الناس حقها --تقول ان المكون لابد ان يكون منتجا لفنيات التربية و التعليم ****اين انت؟؟؟؟
***ادا كانت الجامعة الجزائرية مصنفة في ذيل الجامعات العربية و العالمية المنتجة للانجازات الفكرية الحديثة و البحوث العلمية سواء اكانت تربوية او غير دلك فكيف بربك تريد من المعلم الدي كل وقته او معظمه يقضيه في القسم و الباقي التحضير اليومي و التصحيح و التقويم............و ضف اليه القفة و السوق فهل تركوا له وقتا ولو هزيلا ببدع في منهاج ومقررات لم يشركوه في انجازها *****القد اجهزوا عليه بثقل البرامج وعدم توافقها ***اجهزوا عليه فما عاد يملك ان يقرا رواية ولا قصة هزموا فيه الارادة بعد ان كان سيد قسمه *******
لو كان بيدي لسلمت المعلمين تيجانا دهبية و قلدتهم نياشين المبدعين و المفكرين **** لا كلمة "مكون" لانهم و فقط علموني ان اكتب واتبع السطر
علموني ان اقرا و ما كنت احسن القراءة ان اعد و احل المشكلات هدا يكفيهم فهم من كونونا ***فيحق لهم بكل جدارة و فخر ان يكونوا مكونين
**** بعد ان يخرج جيل الثمانينات و التسعينات الى التقاعد نتمنى من حاملي المشعل ان يحققوا ما عجز عليه السلف الصالح و يبهرون بالفنيات
و الاساليب البيداغوجية المتطورة التي بها سنرقى و نزدهر
تقبلوا مروري ----تحياتي لكل معلم و ان اختلفت التسميات

اعتقد وللأسف ان فكرتي لم اتمكن من ايصالها الى اذهان الاخوة المتدخلين في هذا المنتدى لدرجة ان البعض استقبلها على شكل نكران للجميل الذي قدمه لنا من علمونا ... شخصيا لست من الذين ينكرون الجميل ولا استطيع ان اكون كذلك ، ولكن عندما ننظر الى الأمور بعين العاطفة حتما سوف نقيّمها بالشكل الخاطئ ... كل ما في الأمر أنني لست مقتنعا بطريقة الترقية المنتهجة الى مكون على أساس أن هذه الرتبة مسؤولية كبيرة أمام الله أولا ثم أمام الأجيال ثانيا .... ما أريد قوله هو ان المعلم أو الاستاذ الذي يملك خبرة تفوق الــ20 سنة ليس بالضرورة ان يكون مؤهلا لرتبة المكون ، هذا واقع احببنا ام كرهنا وهذا الكلام لا يعني بالضرورة ايضا التقليل من شأن أيا كان ولكن علينا ان لا نتعاطف مع ما من شأنه تدمير مستقبل الأجيال .... الأستاذ المكون عليه ان يثبت فعلا استحقاقه للرتبة في الميدان وأن يبرز كفاءته في تفجير القدرات بالتميز وليس بالحبر على الورق .... فأين هو الإشكال في هكذا وجهة نظر؟..... شكرا وتحياتي.

[hasan64]

هذا قطيع اذا صلح الراعي صلح القطيع .

[mounia1971]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة smahi_hb

اعتقد وللأسف ان فكرتي لم اتمكن من ايصالها الى اذهان الاخوة المتدخلين في هذا المنتدى لدرجة ان البعض استقبلها على شكل نكران للجميل الذي قدمه لنا من علمونا ... شخصيا لست من الذين ينكرون الجميل ولا استطيع ان اكون كذلك ، ولكن عندما ننظر الى الأمور بعين العاطفة حتما سوف نقيّمها بالشكل الخاطئ ... كل ما في الأمر أنني لست مقتنعا بطريقة الترقية المنتهجة الى مكون على أساس أن هذه الرتبة مسؤولية كبيرة أمام الله أولا ثم أمام الأجيال ثانيا .... ما أريد قوله هو ان المعلم أو الاستاذ الذي يملك خبرة تفوق الــ20 سنة ليس بالضرورة ان يكون مؤهلا لرتبة المكون ، هذا واقع احببنا ام كرهنا وهذا الكلام لا يعني بالضرورة ايضا التقليل من شأن أيا كان ولكن علينا ان لا نتعاطف مع ما من شأنه تدمير مستقبل الأجيال .... الأستاذ المكون عليه ان يثبت فعلا استحقاقه للرتبة في الميدان وأن يبرز كفاءته في تفجير القدرات بالتميز وليس بالحبر على الورق .... فأين هو الإشكال في هكذا وجهة نظر؟..... شكرا وتحياتي.

يا هدا عليك فهم بعض الاشياء و تقييمها جيدا - حينما تطرقت للموضوع لم انظر له من الناحية العاطفية كما جاء في ردك بل طرقته من الواقعية التي لا يراها
من تلاشت بصيرته لا بصره ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
مادا تريد من الاستاد المكون ان يفعل ؟؟؟؟؟يبدع نظريات جديدة ؟؟؟؟
يعطي دروسا لخريجي الجامعات؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
يؤلف كتبا في البيداغوجيا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
المكون باختصار رتبه للترقية *****تكليف اضافي وربما امتيازات في الراتب و غيره
و الرتب في بلادنا بصفة عامة لا تعكس رو حها و كنهها
اعطيك مثال=هناك المشرف التربوي و المشرف الرئيسي
و المستشار التربوي و و و و و فهل كل هؤلاء مؤهلون لهده الترقية و الرتب ( التسميات)
و لنخرج من سلكنا
الطبيب دو الخبرة يرقى الى طبيب رئيسي ثم الى رئيس مصلحة او رئيس قسم ............حتى لو لم يكن اهل ان يكون رئيس اطباء
فقط خبرته تؤهله لدلك المنصب العالي
و كدلك في السلك الاداري بالخبره يحظى الموظف برتب و مناصب اعلى وان كان لا يستحقها ا
نستخلص ان المعلم كغيره من الموظفين يستحق ان يرقى و ان كنت ترى ان المعايير و مقياس الترقية غير مناسب فعليهم تطبيقها في جميع الهيئات الادارية و العسكرية و و و و و و
و لا ننظر الا للمعلم الدي انهكته المحفظة و الطبشور و اتي اليه بكل برودة و اقول انت لا تستحق المكون ؟؟؟؟؟؟؟؟
يستحق اكثر و اكثر فدعكم من هده الديماغوجيا الجوفاء التي تحطم اواصرنا و تهدم بنياننا
و انظروا بعين العقل لا بعين الغيرة و الحسد
اطال الله اعمارنا لنرى عندما تصبحون مكونين انتاجاتكم و انجازاتكم

[smahi_hb]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mounia1971

يا هدا عليك فهم بعض الاشياء و تقييمها جيدا - حينما تطرقت للموضوع لم انظر له من الناحية العاطفية كما جاء في ردك بل طرقته من الواقعية التي لا يراها
من تلاشت بصيرته لا بصره ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ممدا تريد من الاستاد المكون ان يفعل ؟؟؟؟؟يبدع نظريات جديدة ؟؟؟؟
يعطي دروسا لخريجي الجامعات؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
يؤلف كتبا في البيداغوجيا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
المكون باختصار رتبه للترقية *****تكليف اضافي وربما امتيازات في الراتب و غيره
و الرتب في بلادنا بصفة عامة لا تعكس رو حها و كنهها
اعطيك مثال=هناك المشرف التربوي و المشرف الرئيسي
و الستشار التربوي و و و و و فهل كل هؤلاء مؤهلون لهده الترقية و الرتب ( التسميات)
و لنخرج من سلكنا
الطبيب دو الخبرة يرقى الى طبيب رئيسي ثم الى رئيس مصلحة او ريس قسم ............حتى لو لم يكن اهل ان يكون ريس اطباء
فقط خبرته تؤهله لدلك المنصب العالي
و كدلك في السلك الاداري بالخبره يحظى الموظف برتب و مناصب اعلى وان كان لا يستحقها ا
نستخلص ان المعلم كغيره من الموظفين يستحق ان يرقى و ان كنت ترى ان المعايير و مقياس الترقية غير مناسب فعليهم تطبيقها في جميع الهيئات الادارية و العسكرية و و و و و و
و لا ننظر الى للمعلم الدي انهكته المحفظة و الطبشور و اتي اليه بكل برودة و اقول انت لا تستحق المكون
يستحق اكثر و اكثر فدعكم من هده الديماغوجيا الجوفاء التي تحطم اواصرنا و تهدم بنياننا
و انظروا بعين العقل لا بعين الغيرة و الحسد
اطال الله اعمارنا لنرى عندما تصبحون مكونين انتاجاتكم و انجازتكم

يا هذه كان عليك ان تهضمي أولا معنى كلمة مكون ...حسب ردك انت تعتبرين المكون مجرد رتبة لا أكثر ينالها من فاقت اقدميته الــ20 سنة .. ومن هذا المنطلق فأنت ليس لديك ادنى استعداد لتقبل الفكرة التي تسمينها الديماغوجيا الجوفاء والنظر بعين الغيرة والحسد والحقد الى المربي وما شابه ذلك وصولا الى ان صاحب الموضوع تلاشت بصيرته لا بصره.... افهميها كماشئت بطبيعة الحال وانا لست مضطرا لإثبات عكس ما تؤمنين به تجاه فكرة الموضوع لأن ذلك يمثل وجهة نظرك لا أكثر وانت حرة في ذلك بالطبع ... دعينا نناقش كلامك فكرة بفكرة ونبدأ بسؤالك:
ماذا تريد من الاستاد المكون ان يفعل ؟؟؟؟؟يبدع نظريات جديدة ؟؟؟؟
يعطي دروسا لخريجي الجامعات؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
يؤلف كتبا في البيداغوجيا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ليس بالضبط هكذا ولكن جوابي يا أختاه نعم وألف نعم وهذا ما كنت أقصده عندما قلت عليه ان يثبت جدارته ... أما أن يترقى من هب ودب فهذا غير معقول .... أين المانع الذي يمنع المربي مهما يكن من تأليف كتاب يقترح فيه مثلا سلسلة مواضيع من انجازاته(أبسط الايمان) يفيد بها التلميذ والمربي في آن واحد؟ أين المانع الذي يمنع هذا المربي من اعطاء دروس في المؤسسة لزملائه الجدد خريجي الجامعات في طرق التدريس بالاعتماد على خبرته؟ أين المانع الذي يمنع هذا المربي ذو خبرة الـ20 سنة من انتاج قرص مضغوط (ليس بالطريقة الغبريطية طبعا) يفيدنا به مثلا؟؟؟ لماذا نجد الكثير من هؤلاء (وليس الكل طبعا) عاجزين حتى من بناء موضوع اختبار بالمقاييس المعروفة؟؟ هل تعتقدين ان المربي بهذه المواصفات جدير بأن يكون حقا مكونا؟؟؟؟ كفاكم تغطية الشمس بالغربال بالله عليكم.
تقولين ان الطبيب دو الخبرة يرقى الى طبيب رئيسي ثم الى رئيس مصلحة او رئيس قسم
أقول لك نعم وبكل تأكيد ولكن لا يمكن لهذا الطبيب ان يترقى الى جرّاح هكذا بدون كفاءة طبية حقيقية يتحصل عليها من خلال تكوين طبي حقيقي وليس تكوين الخرطي والمهزلة كمافي قطاع التربية...

ما دمت ترين هذه الأمور حقدا وحسدا وانعدام البصيرة وما شابه ذلك فأنا آسف ليس لدي كلام آخر وهذه تبقى وجهة نظري الخاصة وانت لست مضطرة لأخذها بعين الاعتبار ..... تحياتي والسلام.