أيها الإخوة: ما بال أقوام أصابهم الذعر ؟؟؟

فارس19 · 2012-12-09, 15:12

السلام عليكم
أيها الإخوة لاحظتم مدى التذمر الذي أصاب بعض الإخوة من جراء تبني مؤتمر الكنابست لفتح النقابة للطورين الإبتدائي و المتوسط.
و الحق لقد احترت لماذا أصاب الإخوة الذعر من هذا القرار و كان يجب أن يباركوه لأن دخول الكنابست للطورين أراه دعما و سندا للزملاء .فإن عجزت نقابة عن تحقيق مطلب ما بأسلوبها الخاص ربما تستطيع النقابة الأخرى تحقيق الغرض بأدوات أخرى. و النتيجة الحتمية لهذا التوسع هو بداية التنافس على تمثيل الأستاذ و المعلم أحسن تمثيل . أني أرى أن هذا التوسع سيساعد على خلق وعي وحركية دائمة مما قد يساعد على تحقيق الكثير من المطالب العالقة.
المهم هو أن دخول الكنابست للأطوار الأخرى و إن كان لا ينفع فهو حتما لا يضر و أرى أن تذمر الإخوة لا مبرر له إلا إذا كانوا من المستفيدين من كوطة ( le détachement ) التي تمنحها الوزارة على حسب عدد المنخرطين.
و طبعا خوفا من ضياع هذا الامتياز والعودة للقسم مجددا جعلهم اليوم يسخطون على قيادة الكنابست و يكيلون لهم التهم جزافا.
و الصراحة أنا شخصيا كنت قلقا جدا من هذا القرار و لقد خشيت أن يجعل هذا التوسع نقابة الكنابست في موقف ضعيف.
ففي الشهر الماضي قمنا بإضراب ولائي و فاقت نسبة المشاركة 70 % مما جعل الوصاية تمضي على كل المطالب المرفوعة. و تساءلت هل لو دخلت كل الأطوار معنا في هذا الإضراب هل كنا سنصل لهذه النسبة ؟ و قد طرحت هذا الانشغال على عضو مجلس وطني في التجمع الذي قمنا به أمام المديرية و قال لي أنت مخطئ في فهمك للتوسع. و شرح لي الموقف و قال حتى بعد فتح النقابة للأطوار قد يدخل الطور الثانوي في إضراب دون بقية الأطوار و قد يدخل الطور الابتدائي أو المتوسط دون غيرهما في إضراب و كل طور عليه أن يتوكل على نفسه و يبرهن عن قوته وتجنيده. و ربما قد تدخل الأطوار جميعا لكن في حالات خاصة.
و لقد لاحظت زيادة التصعيد و العدائية بعد نقل كلمة الأستاذ نوار العربي التي ألقاها في وزارة التربية و التي كانت واقعية ومنطقية إلى حد بعيد.. و لقد صدمتني ردود بعض الإخوة تجاه الرجل. فحتى لو اعتبرنا ان هذا الكلام هو لكسب عواطف الزملاء في الإبتدائي و المتوسط فهو أولا و أخير لم يضرهم في شيء بل بالعكس استطاع الرجل بجرأته المعروفة أن يوصل كلمة الزملاء بكل معناها العقلي و المنطقي و القانوني و حتى العاطفي.

و أخيرا أقول كما قال النبي صلى الله عليه و سلم " لا يشكر الله من لا يشكر الناس"

slim6 · 2012-12-09, 15:21

لنفترض هد صحيح
و ما بالك ،بالمن و من يعيب على الناس قبل ان يشكر الله على نعمته? ام هكدا نشكر الله ???

فارس19 · 2012-12-09, 15:27

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة slim6

لنفترض هد صحيح
و ما بالك ،بالمن و من يعيب على الناس قبل ان يشكر الله على نعمته? ام هكدا نشكر الله ???

معذرة أيها الأخ لم أفهم فحوى ردك ....

laidi yahia · 2012-12-09, 15:27

فارس19
عضو جديد

إحصائية العضو

اخر مواضيعي

0 أيها الإخوة: ما بال أقوام أصابهم الذعر ؟؟؟
0 كيف تصحح الأنباف أخطاءها؟؟؟
0 هل فترة الخدمة الوطنية المدنية تم احتسابها في الأقدمية من أجل الإدماج؟؟
0 بيـــــــــــان لجنة حماية الدخول المدرسي
0 الرجاء من أهل القانون و التشريع الجواب على هذا السؤال:

أيها الإخوة: ما بال أقوام أصابهم الذعر ؟؟؟
السلام عليكم
أيها الإخوة لاحظتم مدى التذمر الذي أصاب بعض الإخوة من جراء تبني مؤتمر الكنابست لفتح النقابة للطورين الإبتدائي و المتوسط.
و الحق لقد احترت لماذا أصاب الإخوة الذعر من هذا القرار و كان يجب أن يباركوه لأن دخول الكنابست للطورين أراه دعما و سندا للزملاء .فإن عجزت نقابة عن تحقيق مطلب ما بأسلوبها الخاص ربما تستطيع النقابة الأخرى تحقيق الغرض بأدوات أخرى. و النتيجة الحتمية لهذا التوسع هو بداية التنافس على تمثيل الأستاذ و المعلم أحسن تمثيل . أني أرى أن هذا التوسع سيساعد على خلق وعي وحركية دائمة مما قد يساعد على تحقيق الكثير من المطالب العالقة.
المهم هو أن دخول الكنابست للأطوار الأخرى و إن كان لا ينفع فهو حتما لا يضر و أرى أن تذمر الإخوة لا مبرر له إلا إذا كانوا من المستفيدين من كوطة ( le détachement ) التي تمنحها الوزارة على حسب عدد المنخرطين.
و طبعا خوفا من ضياع هذا الامتياز والعودة للقسم مجددا جعلهم اليوم يسخطون على قيادة الكنابست و يكيلون لهم التهم جزافا.
و الصراحة أنا شخصيا كنت قلقا جدا من هذا القرار و لقد خشيت أن يجعل هذا التوسع نقابة الكنابست في موقف ضعيف.
ففي الشهر الماضي قمنا بإضراب ولائي و فاقت نسبة المشاركة 70 % مما جعل الوصاية تمضي على كل المطالب المرفوعة. و تساءلت هل لو دخلت كل الأطوار معنا في هذا الإضراب هل كنا سنصل لهذه النسبة ؟ و قد طرحت هذا الانشغال على عضو مجلس وطني في التجمع الذي قمنا به أمام المديرية و قال لي أنت مخطئ في فهمك للتوسع. و شرح لي الموقف و قال حتى بعد فتح النقابة للأطوار قد يدخل الطور الثانوي في إضراب دون بقية الأطوار و قد يدخل الطور الابتدائي أو المتوسط دون غيرهما في إضراب و كل طور عليه أن يتوكل على نفسه و يبرهن عن قوته وتجنيده. و ربما قد تدخل الأطوار جميعا لكن في حالات خاصة.
و لقد لاحظت زيادة التصعيد و العدائية بعد نقل كلمة الأستاذ نوار العربي التي ألقاها في وزارة التربية و التي كانت واقعية ومنطقية إلى حد بعيد.. و لقد صدمتني ردود بعض الإخوة تجاه الرجل. فحتى لو اعتبرنا ان هذا الكلام هو لكسب عواطف الزملاء في الإبتدائي و المتوسط فهو أولا و أخير لم يضرهم في شيء بل بالعكس استطاع الرجل بجرأته المعروفة أن يوصل كلمة الزملاء بكل معناها العقلي و المنطقي و القانوني و حتى العاطفي.
و أخيرا أقول كما قال النبي صلى الله عليه و سلم " لا يشكر الله من لا يشكر الناس"
بارك الله فيك أي فارس.

فارس19 · 2012-12-09, 15:33

الأخ يحيى بارك الله فيك على الرد
أظن انك تريد اقتباس كلامي فقمت بنسخه.
المهم إن كنت تود اقتباس كلامي فهناك أيقونة اقتباس في الجزء السفلي على اليسار. اضغط عليها ثم اكتب ما تشاء تحت الاقتباس. و هناك أيضا أيقونة التعديل إن أردت التعديل على المشاركة.

~~حميدو09~~ · 2012-12-09, 15:40

إنه الخوف من ضياع وقود الاضرابات من بين أيدي المديرين

laidi yahia · 2012-12-09, 16:20

بارك الله فيك أخي فارس

çàtàléne sifo · 2012-12-09, 16:28

إنه الخوف من ضياع وقود الاضرابات من بين أيدي المديرين و فقط لا أكثر و لا أقل ولالالالالالالالالالالالالالالالا شيء آآآآآآآآآآآآآآآآآآخر .

slim6 · 2012-12-09, 16:53

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فارس19

معذرة أيها الأخ لم أفهم فحوى ردك ....

تقييم الكنابست لما تحققه من نتائج لعملها هدا من صلاحيتها.
ما حققته في القانون الخاص 60% لصالح فئة (الآيلة للزوال )وللفئة الاخرى( و اي فيئة ، الاجيال المستقبلية و قسط منها آيلة للزوال ) 40% ...
لقاعدتها ان تقييم هدا.
و اما ان تمن على الباقي بالتوسع ( تفكر ادا كان تقبل هؤلاء في بيتها ام لا) هدا لا يمكن ان يكون.
صراحة تظنون ان الغباء ساكن في عقول هؤلاء.
أذكركم في وقت ليس ببعيد اتهم معلم الابتدائي بالسبب في ظاهرة الغش في امتحانات bac .صحيح ام لا ? و من طرف من، ممكن نعرف ?
ها لقد اقصينا ( و لم نعفي ، فرق) زملائنا من حراسة bac. فما احوال الغش اليوم في bac مع تكليف المسؤول في القسم اثناء الحراسة من الثانوي?
تتوسع النقابة ام لا وش يهني فيها ، قد يخلق روح المنافسة ، و تعدنا نهائيا عن احدية القطب.. اما ان ننظر الى هدا الزميل ، عيب و ثم عيب ، وليته هدا التوسع منا عليه فقط

أبوعبد الحكيم · 2012-12-09, 17:03

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حميدو09

إنه الخوف من ضياع وقود الاضرابات من بين أيدي المديرين

من قال أن وقود الإضراب لم يضع لقد ضاع أغلبه بعد صدور التعديل وإنكشفت المؤامرة الكبرى على معلمي وأساتذة التعليم الأساسي وزادا ضياعها أكثر لما نسمع مسؤولي النقابة ينادون بالتكوين مرة والمسابقة مرة أخرى . كيف لمن قالت الوزارة أن لا حاجة له بالتكوين فهو على أعتاب التقاعد؟؟؟ ترجعه النقابة للتكوين أو المسابقة. وحتى من تكون فما فائدة تكوينه للتلميذ من المفروض أن يوجه التكوين لمن وظف مباشرة من الجامعه فهم أكثر إحتياجا للتكوين ومسارهم المهنى في بدايته .. أنه غباء النقابة مع إهدار المال العام من طرف المديرين المركزيين... كان عليهم تكوين أساتذة خلال الخمس سنوات السابقة لمواجهة العجز الذي تعاني الكثير من مؤسساتنا بعد توجه جحافل الآيلين للزوال الى التقاعد

فارس19 · 2012-12-09, 18:09

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حميدو09

إنه الخوف من ضياع وقود الاضرابات من بين أيدي المديرين

لكن يا أخي أكبر مناوئي هذا التوسع هنا هم من معلمي و أساتذة الأساسي و ليسوا مديرين حسب إدعائهم

فارس19 · 2012-12-09, 18:13

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة slim6

تقييم الكنابست لما تحققه من نتائج لعملها هدا من صلاحيتها.

ما حققته في القانون الخاص 60% لصالح فئة (الآيلة للزوال )وللفئة الاخرى( و اي فيئة ، الاجيال المستقبلية و قسط منها آيلة للزوال ) 40% ...
لقاعدتها ان تقييم هدا.
و اما ان تمن على الباقي بالتوسع ( تفكر ادا كان تقبل هؤلاء في بيتها ام لا) هدا لا يمكن ان يكون.
صراحة تظنون ان الغباء ساكن في عقول هؤلاء.
أذكركم في وقت ليس ببعيد اتهم معلم الابتدائي بالسبب في ظاهرة الغش في امتحانات bac .صحيح ام لا ? و من طرف من، ممكن نعرف ?
ها لقد اقصينا ( و لم نعفي ، فرق) زملائنا من حراسة bac. فما احوال الغش اليوم في bac مع تكليف المسؤول في القسم اثناء الحراسة من الثانوي?
تتوسع النقابة ام لا وش يهني فيها ، قد يخلق روح المنافسة ، و تعدنا نهائيا عن احدية القطب.. اما ان ننظر الى هدا الزميل ، عيب و ثم عيب ، وليته هدا التوسع منا عليه فقط

معذرة أيها الأخ الكريم لم أفهم ما تقول..
si vous etes francophone on peut se communiquer en Français

فارس19 · 2012-12-09, 18:31

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك

من قال أن وقود الإضراب لم يضع لقد ضاع أغلبه بعد صدور التعديل وإنكشفت المؤامرة الكبرى على معلمي وأساتذة التعليم الأساسي وزادا ضياعها أكثر لما نسمع مسؤولي النقابة ينادون بالتكوين مرة والمسابقة مرة أخرى . كيف لمن قالت الوزارة أن لا حاجة له بالتكوين فهو على أعتاب التقاعد؟؟؟ ترجعه النقابة للتكوين أو المسابقة. وحتى من تكون فما فائدة تكوينه للتلميذ من المفروض أن يوجه التكوين لمن وظف مباشرة من الجامعه فهم أكثر إحتياجا للتكوين ومسارهم المهنى في بدايته .. أنه غباء النقابة مع إهدار المال العام من طرف المديرين المركزيين... كان عليهم تكوين أساتذة خلال الخمس سنوات السابقة لمواجهة العجز الذي تعاني الكثير من مؤسساتنا بعد توجه جحافل الآيلين للزوال الى التقاعد

و الله العظيم مجرد التفكير في تكوين شخص له من الخبرة في الميدان ما يفوق 20 سنة لهو العبث بعينه.
و الأدهى من ذلك أننا سمعنا هذه الأيام نغمة المسابقة...
مهزلة بأتم معنى الكلمة
القبول بالتكوين أو المسابقة يعني أن المعني لم يكن مؤهلا خلال فترته السابقة.
إذن على الذين قبلوا توظيفه تحمل مسؤولياتهم القانونية لأن الآلاف من التلاميذ الذين درسوا لدى هؤلاء الأشخاص الغير مؤهلين هم بنظر القانون ضحايا تسيب في توظيف معلمي وأساتذة الأساسي.
أقول لك يا أستاذي الكريم أن الغاية من التكوين أو المسابقة ليس سوى للقضاء على الخبرة المهنية المكتسبة حتى لا يستفيد الأستاذ من المناصب المستحدثة ( مكون و رئيسي)
و لن يعتبرك القانون الجديد أساتاذا مؤهلا إلا بعد هذه المسابقة و هناك يبدأ le compteur حساب الأقدمية من الصفر.
الشيء الغريب هو هل نقابة الأنباف تشعر بهذه الحيلة أم أنها متواطئة؟؟
سؤال محير....

slim6 · 2012-12-09, 18:56

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فارس19

معذرة أيها الأخ الكريم لم أفهم ما تقول..
si vous etes francophone on peut se
communiquer en Français

As you like , اخي
mais pas tout de suite. Et a votre disposition pour cette discussion

slim6 · 2012-12-09, 19:02

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فارس19

معذرة أيها الأخ لم أفهم فحوى ردك ....

mais pas tout de suite. Et a votre disposition pour cette discussion