بما أن الرياضيات مادة التعميم والتجريد، فهي في نظر الكثير مادة صعبة الاستيعاب إلا على الموهبين ، والكثير يظن أنها لا ترتبط بالحياة العادية وليس لها تطبيقات عملية ، فلا يمكن حسبهم إسقاطها على الواقع. بل على العكس فإن مشاهد الحياة المتكررة ترتبط ارتباطا وثيقا بالرياضيات ولا يمكن تصور شيْء في الحياة لا دخل للرياضيات فيه ، ولسنا في هذه العجالة بحاجة الى الحديث بإسهاب عن الرياضيات ودورها في حياتنا اليومية ، وإنما نريد أن نلفت انتباهك أيها التلميذ إلى كون استيعاب هذه المادة يعتمد أساسا على الفهم والقدرات الذهنية والفكرية بما في ذلك الحفظ المدروس لا الملقن (ونعني بالحفظ المدروس تخزين المعارف الرياضية وفق نسق منطقي بالدرجة الأولى وفكري ينسجم ونمطية التفكير المنطقي الذي تمليه المادة أساسا .
وننصحك عزيزي التلميذ وحتى تتمكن من استيعاب مادة الرياضيات استيعاب صحيحا وسهلا باتباع مايلي :
1- لا يمكنك أن تكون رياضيا إلا إذا أحببتها وعشقتها وأصبحت شغلك الشاغل.
2- عليك بمجالسة الذين يحبون الرياضيات ويمارسونها تعلما أو تعليما .
3- لا تجالس ولا تناقش مادة الرياضيات إلا مع من يشجعك على تعلمها لأنك إذا جالست الغير مختص بها فإنه يحدثك عن الصعوبات التي يجدها هو فتظن أن الرياضيات صعبة وتنطلي عليك الفكرة المغشوشة بأن الرياضيات صعبة فتصاب بإحباط من شأنه أن يعدم فيك روح العزيمة والصبر والثبات لمتابعة تعلم الرياضيات
4- احذر الأستاذ حتى وإن كان مختصا الذي يظن أن التفوق في مادة الرياضيات يكمن في حل كل تمارين الكتاب أو تمارين الانترانت ....
5- التفوق في مادة الرياضيات يكمن أساسا في الاستيعاب الجيد للمفاهيم الرياضية (تعاريف ,نظريات , قواعد ,قوانين ....الخ ) هي الأدوات والوسائل التي يمكن للتلميذ بها بها فقط من فك لغز صعوبة مادة الرياضيات .
6- التفوق في مادة الرياضيات يتوقف أساسا على مدى تحكم التلميذ في توظيف أدوات المادة
7- التفوق في مادة الرياضيات يكمن في تجنب التلميذ كتب السوق (الحوليات)التي تحتوي على حلول التمارين الرياضية قليل من هذه الحلول يلامس الصواب وأغلبها حلولا ركيكة طويلة ومملة لا تعبر عن ذكاء ولا تنمي قدرات التلميذ الرياضية
8- التفوق في مادة الرياضيات يكمن في عدم متابعة الأساتذة الذين لا يجيدون الا تلقين الحلول الجاهزة للتمارين المأخوذة من هنا وهناك
9- التفوق في مادة الرياضيات يكمن في معايشة التلميذ صعوبة حل التمرين فهو مشوق ما استعصى حله أما إذا تم حله وقدم للتلميذ جاهزا فقد عنصر التشويق وأصبح مملا.
10- التفوق في مادة الرياضيات يكمن في إيجاد سبب الصعوبة التي لا تتعلق بالمادة أصلا بل في فقدان التلميذ للمعرفة أو المفهوم العلمي الذي يستعمل كأداة لفك تلك الصعوبة قلت فقدان المعرفة أو سوء استيعابها وفهمها أو عدم التمكن من حسن توظيفها
11- اذا وجد التلميذ صعوبة في حل تمرين أو أي مشكل يتعلق بمادة الرياضيات هذا لا يعني أن الرياضيات صعبة بل هذه الصعوبة تكمن في انعدام احد الثلاث
أ- عدم تعلم المعرفة التي يمكن بها الحل وتجاوز الصعوبة
ب- عدم استيعاب وفهم تلك المعرفة
ج- عدم تحكم التلميذ في توظيف تلك المعرفة .
12- وحتى يتمكن التلميذ من الرياضيات عليه أن يمارسها أو يحل التمارين بمفرده أو مع زملائه التلاميذ من نفس المستوى فقط لمقارنة أعمالهم على أن كل العمل يستحسن أن يكون بشكل انفرادي
13- يتخذ التلميذ من الكتاب الذي يشمل حلول التمارين للمقارنة والمصادقة على النتائج التي يكون قد توصل لها بنفسه(هنا يجب أن نشير أن بعض كتب السوق تتضمن حلول لتمارين ربما يكون حل التلميذ أفضل فهي لا تليق أن تكون وسيلة مصادقة )
14- على التلميذ هو من يقترح على استاذه (استاذ الدروس الخصوصية ) التمارين التي يجدها صعبة ليقوده ويوجهه للحل ويساعده على حلها ولا يحلها له ويكون الاستاذ وسيلة للتلميذ من اجل المصادقة .
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2014-12-26, 20:59
التفوق في الرياضيات
العرض العادي
