[حميد أبو نوفل]

بالنسبة للسبورة :
اقصى اليسار منها باعتبار انك تقابل التلاميذ تخصص للتاريخ ، المادة ، الموضوع ، المحور ان كان هناك محور ، ثم تكتب العناوين الفرعية كل عنوان في وقته
اقصى اليمين باعتبار المعلم السابق مسودة الأستاذ تكتب فيها عند الشرح ولن تحاسب على ما تكتب فيها حتى ولو كان خطأ كمحاولة منك لجر التلاميذ له حتى لا يقعوا فيه مرة اخرى
الدرس يكتب في الوسط المقسم هو الآخر الى جزأين
لا يخفى انه هناك ذاكرة بصرية للإنسان ولذا فإن استعمال الالوان ليس غرضه التنميق او بالعامية شباح ، بل غرضه في كثير من الاحيان أن تلفت انتباه التلميذ مثلا في الرياضيات بالنسبة للأقسام الأدبية وفي درس المتتاليات لاضير ان نكتب في الاول الدليل بلون مخالف حتى تتثبت هذه الكتابة عند التلاميذ لان غالبيتهم سيكتبونها un بهذا الشكل ولا يفهم ان n هي دليل يقصد بذلك صورته وتجد ذلك المفهوم الخاطئ يجره الى اخطاء اخري تجد نفسك كل مرة تصححها
اود ان اقول ان ايصالك للمفهوم الصحيح من أول وهلة يجنبك الكثير من التعب الذي اوقعت به نفسك حين تجد نفسك كل مرة تصححه وبطرق مختلفة ناتجة عن فهمك الواسع لها فتشتت ذهن التلاميذ فلذلك اركز على اختيار الألفاظ التي تؤدي مباشرة الى المفهوم الصحيح دونما تكرار للشرح مرات كثيرة لو اضطررت مرة اخرى ولا يعني هذا انك لا تعيد للشرح مع علمك ان التلاميذ لم تصلهم الفكرة لأنه حينها المشكل في عدم اختيارك للألفاظ فلذا كما قال احد زملائنا هنا كل شئ في البداية تكون محضر له حتى ما تقوله في كل جزئية وبعد ذلك سيكون امر روتيني
مثلا : التلميذ من الأول يفهم معنى cos جيدا ليس حتى تجده يخرجه عامل مشترك أو يختزله
.................................................. .................................................. ................................بالتوفيق