اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مسلم سني
السلام عليكم
أختي الكريمة هاته الوضعية المستهدفة تشبه الوضعية صفحة74
مثلما قدمتها مع طلبتك قدمي هاته الوضعية الاختلاف فقط في الموضوع أما الطريقة فنفسها
أقول لك شيئا بما أن المفتش سيزورك خلال هاته الحصة أي قرابة ساعة لنقل إذن ستكون بمثابة دس لكن
تقديم الوضعية المستهدفة يختلف عن تقديم الدرس طبعا
أنا لا أدري كيف كنت تقدمينها مع طلبتك
لأن بعض الأساتذة يمدها لطلبته على شكل واجب منزلي وآخر يقدمها في أقل من ساعة وذلك بالطلب من التلاميذ بأن يكتبوا تعبيرا وبعدها يختا رأحسن مقدمة وأحسن عرض وأحسن خاتكة وتكتب على السبورة
أما أحسن طريقة في نظري هي
محاورة التلاميذ مباشرة داخل القسم أي اشتراك الأستاذ والتلاميذ في كتابة الموضوع على السبوة
سأقترح عليك طيقة ولا أدري إن كانت ستعجبك
أولا اكتبي نص الوضعية على السبورة وطبعا التلاميذ لا داعي لكتابتها على الكراريس لأنها موجودة في الكتاب
اقومي بقراءة النص أولا أمام الطلبة بعدها يقرأ تلميذ أو اثنين الموضوع المكتوب
بعدها تدخلين في جو المناقشة وذلك وبوضع أهو النقاط التي سيرتكز عليها التلاميذ لكتابة المقال وطبعا تكونين قد ذكرت التلاميذ بأن المقال الأدبي ن مقدمة وعرض وخاتمة لاحظي أختي من خلال الأسئلة التي ستوجهينها إلى التلاميذ وإجابتهم وتفاعلهم مع الموضوع بهاته الطريقة سيقدم الدرس
يعني الوضعية يتدخل فيها التلميذ كثيرا هي تختلف عن حصة التعبير الكتابي
وأيضا يمكنك أن تقسمي التلاميذ إلى فوجين يعني فوج يهتم بالكتابة عن طلبة الفرع العلمي وفوج آخر الفرع الأدبي
وبعدها تختاين أحسن مقدمة تكتب على السبورة ثم الموضوع يكون عبارة عن تعداد صفات ومزايا كل فرع
الوضعية المستهدفة تكون فيها أفكار كثيرة كل تلميذ يبني الوضعية من خلال أفكاره فمثلا يمكن أن يتحدث أحدهم على أنه من قسم علمي وزميله من قسم أدبي وقد تجادل معه فاحتكما إلى صديق ثالث لهما ليعطيهما رأيه حيث ينجح هذا الأخير في فك النزاع الذي حدث بينهما هناك طرق كثيرة أختي المهم لا أدري إن كنت قد استطعت إيصال الفكرة
أما إذا كنت تقصدين المذكرة فذاك شيء آخر
المهم التقيد بالمطلوب خاصة في توظيف اسم الموصول واسم الإشارة
بالتوفيق لك أختي
|
جزاك الله ألف خير يااخي لقد افدتني كثيراااااااااااااااااااااااااااا