[أبومحمدحسام]

الفروق الفردية و مجالاتها.
تعريف الفروق الفردية

تلك الصفات التي يتميز بها كل فرد من الأفراد سواء كانت تلك الصفات جسمية أم عقلية أم مزاجية أم في سلوكه النفسي والاجتماعي.

مجالات الفروق الفردية

· معدلات النمو
· السن والخبرة
· القدرات والاستعدادات
· الفروق في التحصيل المدرسي

مفهومك للضبط الصفي
مفهومك للانضباط الصفي
أهم الفروق بينهما
الضبط الصفي

يكون خارجي فالتلميذ يقوم بالمحافظة على النظام داخل الصف باستخدام وسائل خارجية كالثواب والعقاب

الانضباط الصفي

يكون داخلي أي ينبع من التلميذ نفسه حيث يعمل على المحافظة على الهدوء والنظام داخل الصف ذاتياً

الانضباط

-انضباط ذاتي

- يثير الدافعية

- يستمر
الضبط
- ضبط فوقي

- يكبت التلاميذ

- محدود وقصير

المشكلات الجماعية والفردية التي تصدر عن التلاميذ.

المشكلات الجماعية

· عدم الالتزام بمعايير السلوك وقواعد العمل.
· موافقة الصف وتقبله للسلوك السيئ.
· الاستجابات السلبية من جانب الجماعة نحو بعض الأفراد.
· القابلية لتشتت الانتباه والتوقف عن العمل .
· انخفاض الروح المعنوية والكراهية.
· العجز عن التكيف البيئي.
المشكلات الفردية

· جذب الانتباه.
· البحث عن السلطة والقوة.
· الانتقام.
· إظهار عدم الكفاءة أو القدرة.

أهم أسباب المشكلات الفردية داخل الصف.
· طبيعة المادة الدراسية
· طريقة التدريس
· شخصية المدرس
· المستوى العلمي للمدرس
· إدارات المدارس
· طبيعة التلميذ

الأساليب غير التربوية لإدارة الصف

· التهديد والعقاب
· التجاهل والتشتت
· السيطرة والضغط

الأساليب التربوية لضبط الصف

· التعزيز
· معالجة السلوك السلبي
· تطوير عادات جديدة
· استخدام الأقران
· الانضباط الذاتي

مكونات عملية الاتصال
· (رسالة)
· (مرسِل)
· (مستقبِل)
· (قناة اتصال)
· (إرجاع الأثر)

عملية الاتصال في أبسط صورها هي نقل فكرة أو معلومات ومعان (رسالة) من شخص (مرسِل) إلى شخص (مستقبِل) عن طريق معين (قناة اتصال) تختلف باختلاف المواقف . وتنتقل الرسالة عبر قناة الاتصال على شكل رموز مفهومة ومتفق عليها بين المرسِل والمستقبِل أو رموز شائعة في المجتمع أو الحضارة التي تتضمنها .
ولكن من الممكن أن يتحقق المرسل من نتيجة رسالته عن طريق (إرجاع الأثر) أو ما يسمى أحيانا (التغذية المرتدة ) والمقصود بذلك أن يحاط المرسِل علما بما يترتب على رسالته من آثار عند المستقبِل أو إذا ما ضلت سبيلها لسبب ما ولم تصل إليه أو وصلته ناقصة أو مشوشة.
ويكون مسار إرجاع الأثر عكس مسار عملية الاتصال الأصلية أي تكون من المستقبِل إلى المرسِل ووظيفتها تصحيح المفاهيم عند المستقبِل أو إقناعه بها .../

صفات المعلم الناجح في الإدارة الصفية

· المستوى العلمي والثقافي عالٍ

· يقوم بالتخطيط والإعداد ووضع الأهداف

· الإدارة جماعية

· قوة الشخصية

· الاتزان النفسي والهدوء

الممارسات التدريسية التي تساعد في إدارة صفية ناجحة

· التعزيز

· الدافعية

· الأسئلة الصفيه وتوجيهها

· المثيرات

· التحرك داخل الصف

· التهيئة للدرس

· التقويم الذاتي

· غلق الدرس

ـــ تقبلوا تحياتي الخالصة .../أبومحمد حسامs/a