زميل المهنة شكرا على المجهود .... رغم تحفظي على استعمال المعلم لمذكرات غيره حيث اعتبر ان ما ينطبق على مذكره المعلم ينطبق تماما على وصفة الطبيب..فانطلاقا من فكرة ان المريض لايمكنه استعمال وصفة مريض آخر فان لكل قسم مذكرة تناسبه ...أنا اعلم ان بعض زملائي المعلمين وجدوا انفسهم سجناء لحيثيات المذكرة التربوية وبروتوكولاتها مما افسد عليهم الهدف الحقيقي من رسالتهم السامية وهو التشخيص الفعلي والدقيق للنقائص الموجوده لدى تلامذتهم ومن ثمة تحديد العلاج الشافي لها ...ولكن لهم الله فانا اعلم ولاشك انكم تعلمون ايضا من هو السجان..ومع ذلك فانني ادعو زملائي الى التحرر من هذا السجن الوهمي فما قضبانه سوى أعمدة من السراب فادعو زملائي الى شيء من الصلابه في تقرير ما يناسب تلامذتهم فقد قيل قديما ...ما حك جلدك الا ظفرك ....
زميلي العزيز لدي ملاحظه فقط حول توزيع حصص القراءة على مدار الأسبوع لقد ذكرت ان اليوم الاول تتم فيه معالجة كاملة لنص القراءه واريد من خلال ملاحظتي ان اعيد زملائي المعلمين الى الدليل التطبيقي لمواد اللغة العربية حول تنظيم حصص القراءة فقد ورد ما يلي : اليو م الأول يقرا المعلم النص كاملا ثم يطرح اسئلة حول الفهم لنحسيس التلميذ بالمعنى العام للنص بعد ذلك يقرا المعلم الجزء المخصص للقراءة في ذلك اليوم وانصح زملائي المعلمين بتحديد الجزء المخصص للقراءة على جانب من السبورة مثلا : من..... الى.......