سأذكر لك هنا حسب تجربتي بعض أسباب بطء الكتابة عند الأطفال لعلّك تجدين فيها شيئا يفيدك.
الكتابة ليست بالعملية السهلة عند الأطفال وهي الوجه الآخر للقراءة
ومن بين أسباب بطء الكتابة مايلي :
1- القراءة بصعوبة.
2- يد الطفل في السنوات الأولى لا تقوى على القلم بشكل الكافي (لذلك ينصح بعض المعلمين أبناءهم باستعمال الريشة أو القلم الخفيف –ستابيلو- )
3- مسك القلم بطريقة غير صحيحة.
4- وضعية الكراس (يجب أن يكون مائلا إلى اليسار بحيث يكون اتجاه اليد عند الكتابة بتّجاه الصدر تقريبا ). حتى لا تؤلمها يدها.
5- كتابة الكلمة متقطعة بالحرف ( يجب أن تكتب الكلمة دفعة واحدة دون رفع القلم وخاصة الحروف المتصلة مع بعضها البعض – يحسن الخط – ثم بعد ذلك توضع النقاط والحركات ).
كما يجب مراعات أبعاد الحروف ، واتّباع سطر الكتابة.
والكتابة تكون بالتدرج حسب قدرة الطفل : كتابة حرف ثم كلمة عدّة مرّات، ثم جملة قصيرة ثلاث مرّات وليس أكثر.
والسلام عليكم ورحمة الله تعالى
*****************
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
بالنسبة للخجل أحيانا يكون مفيدا لأنّ الطفل الخجول يكون أكثر هدوء وانتبها
لكن اذا زاد عن حدّه يصبح مشكلة حقيقية ، فالمعلم يجد صعوبة مع الطفل الخجول جدا .
يحاول المعلم أن يدفع الطفل الخجول للمشاركة مع أصحابه ، ويشكره ويمدحه لأقل جهد يقوم به.
وهناك من المعلمين من يستطيع الدّخول للطفل الخجول من باب الأشياء التي يحبّها ( وهنا التّواصل مع الأولياء أكثر من ضروري ليجمع المعلم معلومات عن شخصية الطفل ).
أمّا بالنسبة للحركة الزائدة هي شيء طبيعي عند الأطفال ، وربّما يكون تعبيرا منها لأنها لم تجد مايستهويها ، وهروبا من صعوبة القراءة .
القصة القصيرة البسيطة كما ذكرت هي الحل المناسب جدا.
القراءة:
في السنة الأولى : نعتمد على القراءة المجملة أي قراءة الجمل
- الطفل يحفظ الجملة عندما يسمعها ، ثم بعد ذلك نصل إلى قراءة الكلمات ( ينظر إلى الكلمة فيتعرّف عليها دون أن يعرف الحروف ) ثم نصل إلى مرحلة أخرى وهي تحليل الكلمة إلى أصوات (حروف).
في السنة الثانية : يكون الطفل قد عرف كلّ الحروف ويميّز حركاتها ، لكنّه مازال لم يسوعب بعد ( يجد صعوبة في استرجاع الحروف ).
- يحتاج الطفل في هذه السنة إلى تدريب مستمر حتى تثبت الحروف والحركات في ذهنه .
- نعتمد أساسا عن الكلمات التي يحفظها الطفل ( يخزن الطفل الكلمات في ذهنه على شكل صور ).
- يتعرّف الطفل عن الحروف من خلال الكلمات التي يعرفها ( ويجد صعوبة في قراءة الكلمات الجديدة) .
- الصّورأداة مساعدة في القراءة (الطفل ينسى الحرف ولا يسترجعه بسرعة ، فإذا رأى الصورة تذكر الكلمة والكلمة تذكره بالحرف ).
في الحقيقة الطفل في هذه المرحلة يعاني من صعوبتين : صعوبة القراءة ، وصعوبة اللغة التي يجهل مفرداتها .
- كلّما كان عند الطفل زاد من المفردات التي يفهم معانيها كلّما كانت القراءة عنده أسهل . وهذا مايفسر قولك : كأنّها تأتي بالحروف من مكان بعيد .
فعلا هي تأتي بها من مكان بعيد ، من عالم آخر بعيد عن مخيّلتها الصغيرة .
وهي تبذل في ذلك جهدا عظيما .
• ماذا يجب أن نفعل في هذه الحالة ؟
أن تستعيني بنصوص بسيطة فيها مفردات قريبة من محيطها ، ولا يزيد النص عن خمسة أسطر ، ومن الأحسن أن تكون مع النّص صورة أو صور تقرّب موضوع النص إليها
وكلما وجدت كلمات جديدة تشرحين لها معانيها ، بعد أن تسأليها عن معناها أوّلا.(هذا في المراجعة )
بالنسبة للنص المقرر في السنة الثانية يقسم إلى أجزاء كل يوم تقرأ جزءا ، مع شرح أحداثه لتفهم معناه .
ولابأس إن حفظت جملا منه تلقائيا بسبب تكراره ، دون تحفيظها .
أتمنى أن تجدي ما تبحثين عنه في هذا الشرح المختصر، وأي غموض يمكن أن أوضّحه فقط بادري بالسؤال والله الموفق .
والسلام عليكم ورحمة الله تعالى
عمر رضا.......................................... 2012-09-15
************************************************** **************************************