[دُرة بيتي]

السنة الثانية بقلم مقدسية

في الريف

قال عمر:ذهبت في الصيف الماضي مع اسرتي الى الريف حيث يسكن جدي .كنت سعيدا جدا بهذه الزيارة لانني لم ازر الريف من قبل.لما وصلنا وجدنا جدي ينتظرنا امام باب المنزل.انه منزل واسع،ليس كمنزلنا في المدينة،وهو مبنى بالحجارة ومغطى بالقرميد الاحمر.دخلنا واسترحنا قليلا.ثم طلبت من ابي ان يسمح لي بالخروج لاتجول قليلا،فقال لي ابي :اذهب،ولكن لاتبتعد كثيرا.خرجت اتجول بين المروج الخضراء الواسعة،انها مثل البحر الواسع.بقيت امشي حتى شعرت بالتعب فتمددت تحت ظل شجرة كبيرة لاستريح،فاحسست حينها كانني فوق سريري،ولما غلبني النعاس نمت ومااستفقت الا على خوار البقرة وهي واقفة عند راسي.

البناء الفكري

-كيف كان منزل الجد؟

-متى استفاق عمر من النوم؟

-هات اضداد الكلمات التالية:قليلا-الخروج-واسع-واقفة

البناء اللغوي

1/اضع "كأن" او "مثل" او"ليس" او" ما" في الفراغ المناسب

-فيصل قصير القامة ...............قزم

-معلمي ....................ابي يربيني ويعلمني

هذا كتابي ............كتابك

.............شعرت بالدفء ال اوانا امام الموقد

2/اكمل حسب المثال:

-البستان واسع-------- الحديقة واسعة

-الرجل مريض---------المراة.............

-البنت مجتهدة------------- الولد...........

املاء

صحح الخطأ:

ذهبت-ف –اصيف-اماضي-معا-عائلتي الى شاطئ البحر.

الوضعية الادماجية

رتب الجمل لتحصل على فقرة مستعملا علامات الوقف.

-لما وصلنا الى الملعب وجدناه مكتضا بالمترجين.

-في يوم العطلة الاسبوعية

-جلسنا في مدرجات الملعب.

عدنا الى المنزل والفرحة تملا قلبي.

-ذهبت مع ابي الى الملعب لاشاهد مباراة في كرة القدم

–استمتعنا بمشاهدة هذه المقابلة.
================================================== =======


بواسطة مقدسية

صباكم سعيد اخوتي
.......
كذلك هذا النوع من عمليات الجمع كيف اشرحه
عدد معلوم وليكن 296 زائد عدد مجهول يساوي 400

ها أنا عائد من جديد

مثل هذه العملية يمكن شرحها بعدة طرق.

أولا : باستعمال العملية العمودية :



لا حظي جيدا الصورة أعلاه .
العملية 1 :
تكتبين العملية كما تظهر ، و تبدئين معه بالآحاد و تقولين :
هل هناك عدد نضيفه لـ 6 نجد صفرا؟ طبعا سيقول لا ، لأن أي عدد نضيفه نجد أكثر من 0
العملية 2 :
تقولين له : هذا الصفر في الأصل كان 10 ، لكن هذه العشرة احتفظنا بها في العشرات ( أن كتبت 1 في الناتج منقطا لأنك ستمسحينه و تكتبينه فوق الرقم 9 في العشرات )
إذن تقولين : ستة زائدا كم يساوي عشرة ( كم نزيد لستة يصبح عشرة ) ؟
تكتبين 4 كما يظهر .
العملية 3 :
نفس الشئ مع العشرات ، تقولين أنه لا يمكن أن نضيف عددا لعشرة (9+1) و نجد صفرا ، و أن ذلك الصفر أصله عشرة عشرات لكن العشرة عشرات احتفظنا بها في المئات ( كتبت الرقم 1 منقطا للدلالة على أنها عشر عشرات ، ثم تمسح لتنقل إلى المئات ) .
إذن كم نضيف لعشرة و نجد عشرة ؟ لا نضيف شيئا ( بمعنى نضيف صفرا ) و تكتبين 0 في العشرات ( كما يظهر بالبرتقالي)
العملية 4 :
تسألينه : كم مئة صارت لدينا (2+1) ؟ 3
إذن كم مئة نضيف لثلاثة مئات لنحصل على أربعة ؟ و تكتبين 1 في نقطة المئات .

ثانيا :
باستعمال الحساب الذهني و العد:
يكمل عد الآحاد مع العشرات حتى يصل إلى المئة ( لأن العشرة الموالية هي مباشرة مئة ) و يرفع أصابعه :
297 ، 298 ، 299 ، 300
كم أصبعا رفعت ؟ أربعة .
ماذا تمثل الأصابع الأربعة ؟ آحاد ( يجب أن يفهم عندما يعد واحدا واحدا فهذه آحاد ، و عندما يعد عشرة عشرة فهي عشرات و مئة مئة هي مئات )
إذن يكتب 4 على اللوحة و يقول : أربعة آحاد
ترجعين للعدد الذي وصل إليه في العد ، و تسألينه عنه : كم وصلت في العدد ؟ 300
كم نزيد لـ 300 ليصبح 400 ؟ 100
هذه المئة نزيد لها ما كتبت في اللوحة ( 100 + 4 ) = 104
( هذه الطريقة يجب التدرب عليها كثيرا حتى يتعود عليها )

ثالثا :
يستعمل طريقة الطرح العمودية التي عكس عملية الجمع:
400 - 296 = 104

===============================================

ام الولدين
هاي نصوص الفرنسية ان شاء الله تستفادو منها الي اولادهم بالسنة الرابعه وحتى الخامسة
اولا le renard وهذا نص الفرض السابق ...

https://www4.0zz0.com/2014/02/03/17/247113578.jpg
وهذا الوضعية الادماجية اعطاتهم معلومات حول لو شاا وهم يركبو بطاقة تعبيريف تعبير يعني

https://www4.0zz0.com/2014/02/03/17/761805163.jpg

https://www4.0zz0.com/2014/02/03/17/759091555.jpg

https://www4.0zz0.com/2014/02/03/17/809420072.jpg

https://www4.0zz0.com/2014/02/03/17/152721769.jpg

https://www4.0zz0.com/2014/02/03/17/996434016.jpg

https://www4.0zz0.com/2014/02/03/17/331747882.jpg

https://www4.0zz0.com/2014/02/03/17/673576408.jpg

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

ام الزهراء ..السنة4
في الرياضيات التمرين الاول و الثاني موجودين في كراس الانشطة مع تغيير الارقام فقط
صفحة 46 نشاط 9 ونشاط13
هما ما حلوهش من قبل في القسم و ما زالو ما قراوش الكسور
التمرين الثالث
لنقل 315 مناصرا استعملت البلدية حافلات حيث في الحافلة 45 مقعدا
ما هو عدد الحافلات التي استعملتها البلدية لنقل الانصار
التمرين الرابع
هو في الهندسة رسمولهم خط مائل اسمه d و ثلاث نقاط خارجه و المطلوب
انشئ بواسطة الكوس مستقيمات عمودية على المستقيم d و تمر بهذه النقاط
ماهي الوضعية النسبية لكل مستقيمين من هذه المستقيمات

الوضعية الادماجية
في متحف الابطال بيعت 125 تذكرة اطفال سعر الواحدة 5 دنانير
و 65 تذكرة كبار سعر الواحدة 12 دينار
احسب المبلغ الكلي للدخول

---------------------------------------------

ص61