السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته. ..
كيف حالك اختى نسمات عطرة ~ اتمنى ان تكونوا كلكم بخير...
حقيقة ااموضوع الذي طرحتيه حساس جدا خاصة في هذه المرحلة .
رأيي هو ان المعدل ما هو الا مقياس نظري عن قدرة التلميذ ...
فكما ذكرت فهناك بعض الفجوات فيه مثل التقييم المستمر كما ذكرت كما ان هناك ااكثير من التلاميذ اعرفهم جيدا عندما ترينهم في القسم ماشاء الله سلوك و مشاركة و تنظيم تقولين هذا و هذه من الممتازين لكن عند تصحيح الفروض تفاجئين بنقاطهم الكارثية لانهم في الاختبارات يصابون بتوتر حاد يجعلهم يعملون اقل من قدراتهم و هنا يكون اامعدل ليس مقياس لقدرة التلميذ ...
ملاحظة اخرى و هي ان هناك بعض الأساتذة هداهم الله يميل الى البعض على حساب البعض و هذا ما عنيت منه سابقا و حتى الان ... اذ انه يتساهل مع احدهم و الاخر لا بل و يتشدد معه ربما لخلفيات مختلفة .... و هنا فأنا اقول للمظلوم كفى بالمرء نبلا ان تعد معايبه و كذا فان هذا السلوك الذي يراه جائرا و ظالما ما هو الا مجاملة مبطنة و لا أحد يرفس كلبا ميتا ...
و كذلك فان بعض المؤسسات تصحيح أساتذتها يكون مشددا و الآخر لا .... و يظهر هذا عند نتائج الشهادات الرسمية و انا اعررف الكثيييير من الامثلة .
المعدلات قد تكون معيارا جيدا فهو يبين مدى تحسن مستواك او مدى تراجعه .
و لكنها لا تكشف عن اامستوى الحقيقى بل هي مظهر من مظاهره ...
كما انه وسيلة للتحفيز و التشجيع لبناء و تطوير اامكتسبات و القدرات .
هذا رأيي قد يحتمل الاصابة و قد يحتمل الخطأ
و شكرا لكم