[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الشيخ عبد الناصر من فضلك نسألك على فقرة التعبير في كتاب اللغة "السنة الرابعة"
مثلا في النص الاول سر خولة
فيه 4 اسئلة
هل الاجابة تكون على شكل فقرة
او جملة تكفي

هذه الفقرة خاصة بالتعبير الشفوي تقدم في أول يوم من الوحدة ( الأسبوع ) ، يطرح المعلم الأسئلة الواحد بعد الآخر و في كل مرة يعبر التلاميذ و يبدون آراءهم . الهدف ليس صحة ما يقولونه و إنما هو التعبير بحد ذاته عما يدور في أذهانهم بلغة عربية صحيحة . هناك تفاوت في الأطفال حسب قدراتهم اللغوية ، هناك من يجيب بجملة و هناك من يجيب بجملتين أو أكثر كما أن هناك من يكتفي بكلمة واحدة .

امس لما طلبت من افنان تجاوبني على سؤال "لو كنت مكان خولة ماذا تفعل"
جاوبتني
"لو كنت مكانها لا اترك مقاعد الدراسة و اطلب المساعدة من اصدقائي"
لما لامت عليها اريج انه الصدقة مش مليحة و وتقريبا وجهتها للاجابة بجمل كثيرة
جاوبت
"لو كنت مكانها ابقى في المنزل و اساعد ابي في العمل"
لما لمت عليها انا و كان قصدي انها "تسهب في الكلام" ان صح التعبير يعني مش تختصر و طرحت عليها شوية اسئلة
قالت:
لو كنت مكان خولة ادرس في الصباح و المساء و بعد عودتي من المدرسة اذهب للسوق لبيع الارغفة"
هل اطالبها بفقرة او ما اجابت به يكفي.

عندها الحق تقول واش تحب ، المهم أن تكون الجمل التي تعبر بها صحيحة و متناسقة . نحن في زمن الديمقراطية لا يجب تقييد الطفل بجواب محدد في التعبير ، بل نتركه يذهب بخياله حيث شاء ، و هذا يكتسب بالتدريب منذ السنة الأولى .

افنان ناقصة بزاف في الوضعيات و شوية مخيلتها ناقصة
و حابة نساعدها
هل اساعدها بجمل حتى تتدرب
او نكتفي بالاسئلة مثلما فعلنا امس
شكرا لك الشيخ الف شكر
و الله لا يحرمنا من نصايحك المفيدة

قلت لك أن التعبير الشفوي يكتسب منذ السنة الأولى ، و أي نقص فيها يؤثر على باقي المشوار الدراسي .
و لعلاج ذلك ، يمكن توجيهها بأسئلة ، حيث تكون الإجابات عبارة عن جمل متتالية تكوّن بها فقرة ، مع استعمال روابط بينها .
مثال : (يصلح لكل المستويات أين يكون الأطفال ضعاف في التعبير )
أضع مجموعة من الأسئلة لموضوع اقناء الأدوات المدرسية .
من أين اشتريت الأدوات المدرسية ؟ متى اشتريتها ؟ مع من ذهبت ؟
يكون الجواب على هذه الجمل شفويا ، ثم يحاول الطفل كيف يربط بينها و البدء بأي منها .
طبعا الإجابات تكون في البداية كالتالي :
اشتريت الأدوات المدرسية من مكتبة الحي . اشتريتها في أمسية الثلاثاء من الأسبوع الأول للدخول المدرسي ، ذهبت إلى المكتبة مع أبي .
هنا نلاحظ أن ترتيب هذه الجمل غير متناسق و التعبير بها يكون ركيكا ، فيجب إجراء بعض التعديلات عليها ليصبح الجواب متناسقا .

في أمسية الثلاثاء من الأسبوع الأول من الدخول المدرسي ، رافقت أبي إلى مكتبة الحي لشراء لوازم الدراسة .

و هكذا كلما تطرحين مجموعة من الأسئلة و تجيب عليها شفويا واحدا بعد الآخر ، تساعدينها على ترتيبها و إجراء التعديلات عليها حتى تنتج مقطعا متناسقا تضيفه إلى الأول.
و أخيرا تعيد التعبير من البداية بربط المقاطع فيما بينها .
يمكن أن يتحول التعبير الشفوي إلى كتابي ، أي تحول المنطوق إلى مكتوب .

إن شاء الله أكون عند حسن الظن .