- توجيهات لابد منها :
1 - ما يستهدف من خلال الأنشطة التعلمية ليس الكفاءة وإنما الهدف التعلمي باعتباره موردا في خدمة الكفاءة .
2 - تعريف الهدف التعلمي :
تعددت تعريفاته غير أن التعريف المناسب هو : الهدف التعلمي وصف لما يستطيع المتعلم عمله في نهاية الحصة .
3 - أثناء صياغة الهدف التعلمي لا نصف نشاط المعلم ( كتمكين المتعلم من .....) ولا نصف نشاط المتعلم خلال السيرورة التعلمية ، وإنما نصف وبدقة متناهية القدرة التي يستطيع المتعلم في نهاية الحصة البيداغوجية ليبرهن على أنه تعرف وتعلم....ونصيغ الهدف التعلمي بفعل مضارع ( تماما كما يصيغه الأخ محمد 22 في مذكراته في هذا القسم )
4 - من مكونات الهدف التعلمي و مقوماته :
- القدرة ونعبر عنها بفعل مضارع ( يعرف ، يقرأ ......
- المتعلم باعتباره المعني بالقدرة المستهدفة
- المحتوى ويشترط أن يكون غير قابل للتأويل
الهدف التعلمي = قدرة في محتوى
والله أعلم